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小学语文教学札记 小学语文教学札记（一） 在我所教的班级里，有一个学生在日记里这样问道： “老师，你为什么没有领着我们一句一句地来分析课文呢？我认为你应讲得再细点，这样我们会理解 得更好。 ”这说明学生已正在由过去的被动接受、消极存贮知识的 “记忆仓库 ”向敢于质疑、敢于发表不同见解、敢于反驳老师的新型学生转变。 今日的小学语文教育无疑加强了对学生表达能力的培养，这在他们的口头表达上更突出一些。不论是开学时的自我介绍，还是课堂上的发言都已证明了这一点。 此外，小学语文教学对学生的朗读训练也初见成效。 应该说现在的小学语文教学与过去 “应试教育 ”时的教学相比，更注重对学生能力的训练与培养，但在其中我们还是觉得有几点不足： 第一，拼音教学还有待提高，这一问题在近几届的学生身上都有很明显的 表现。例如：韵母 iou、uei、uen 在前面加上声母进行拼写的时候，应写成 iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以 “ 开i”头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把 “i大”写，如 “夜”应拼成 “Ye而”不是 “Yie等”等。 第二，常用字词掌握不准确。如 “以”、“已”的用法不分，经常错写成 “以经”、“已后 ”。总之，错别字现象较为普遍，因为先入为主，这些错误在初中阶段纠正起来很困难。第三，小学语文教学还应该进一步加强对学生观察力及领悟能力的培养，让学生多体验生活。这