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留守儿童教育问题的对策和思路 ——以怀宁县江镇镇为例 摘要：安庆市怀宁县江镇镇是我国首个 “面点师之乡”，常年在外从事 面点行业的务工人员超过 2 万人，全镇 2476 名在校学生中，留守儿童占 70%以 上。近年来，当地农村劳动力外出的现象非常普遍，由此引发的“留守儿童” 的教育问题日益突出。本文采用文献查阅、实地调查等方法，对留守儿童教育 现状及其影响因素进行了深入的调查分析和思考探讨，提出了具有理论价值和 现实意义的结论。本论文的基本思路是结合目前掌握的留守儿童的研究资料， 对教育中存在的各种问题作出分析和解剖，最后提出江镇镇“留守儿童”教育 问题的对策思路及建议。 关键字：留守儿童 教育问题影响因素 对策措施 改革开放以来，我国经济突飞猛进，城乡经济二元结构日益突出。 在《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》等一系 列政策的推动下，城乡间人口流动的局限被打破，农村剩余劳动力向 城市转移的规模不断扩大，有效缓解了农村剩余劳动力就业压力，促 进了国民经济的发展。但由此引发的农村留守儿童教育问题日益突出， 并引起了党和政府、社会各界的广泛关注，对留守儿童的教育问题为 此也成为各界研究和探讨的热点。本文以怀宁县江镇镇为例，通过实 地调研，探讨农村留守儿童教育存在的问题及其影响，进而提出相关 对策措施。 一、现阶段我国农村留守儿童现状 长期以来，为了维持在国家工业化进程中的相对生活水平不过分 降低，为了给家庭更好的经济后盾，供子女上学、盖房子……，年轻 的劳动力不得不外出务工。由于我国城乡二元社会结构和户籍制度的 限制，使得进城的农民工其“农民”的身份难以改变。在很多情况下 不能和城市居民一样享受“市民”待遇。孩子教育费用过高，生活消 费水平偏高……，加上他们本身工作的不稳定性，使得他们不得不将 孩子安顿在家，由孩子的祖父、外祖父或是其他亲戚代为监护。这样 就衍生了农村留守儿童这样一个群体。这是家长和孩子不得以而接受 的痛苦的社会现实。据统计，目前我国涌入城市的农民工高达 1.3 亿 人左右，且多 20—35 岁之间的青壮年，由此导致的留在农村没有 父母照顾的留守儿童约占学龄儿童的 20%左右。 留守儿童是个特殊的儿童群体，他们的父母外出经商、打工， 把他们留在原住处由亲人照顾，这部分儿童由于得不到父母面对面的 教育、关爱，身心发展受到一定的影响，集中表现在其性格品质、行 为习惯、学习成绩等方面。下面以江镇镇为例对此进行具体分析。 二、江镇镇留守儿童基本情况调查 怀宁江镇镇，位于皖河之滨，长江之畔，人杰地灵，物华天宝， 总人口 3.8 万，面积 77 平方公里，下辖十二村，全镇居民以一手绝 妙的白案技术亨誉国内外，富甲一方。 江镇镇每年约有 2 万民工外出打工，由此伴随的留守孩子现象也 比较突出，目前全镇2476 名在校学生中，留守儿童就占 70%以上。 2 调查中我们发现：有 52%的孩子父母双双外出打工；29%的孩子是单 亲在外打工。67%的孩子表示是留在农村和爷爷奶奶或外公外婆生活 在一起；12%的孩子表示是留在农村和其他亲戚住在一起；5%的孩子 表示是被寄宿在老家的学校。当问及“父母和孩子一般多长时间联系 一次？”时，44%的孩子表示是一个星期联系一次，36%的表示半个月 或一个月联系一次；10%的孩子表示是两三个月联系一次；另有 5%的 孩子表示平时很少联系，只是在过年过节时回家看一次。当问及“与 父母通过什么方式联系？”时，96%的被访者选择打电话；3%的被访 者选择写信；2%的被访者选择通过同乡或亲戚捎口信。当我们问孩子 “爸爸妈妈不在身边，要是有了烦心事或困难，你怎么办？”时，14% 的孩子表示会闷在心里,自己解决；25%的孩子表示会和自己要好的同 学或朋友说；7%的孩子表示会和老师说；45%的孩子表示想和父母说。 通过调查我们可以看出，孩子是非常希望自己和父母生活在一起的。 当我们问孩子“如果爸爸妈妈中有一人要出去打工，你最想让谁留在 你的身边？”时，65%的孩子想让妈妈留下来；35%的孩子想让爸爸留 下来；那么，“如果，爸爸妈妈要带你一起去打工的地方，你是否愿 意？”62%的孩子表示愿意；2%的孩子表不知道；36%的孩子表示不愿 意。当我