Unit2Way‘stogotoschoolBReadandwrite学习教学学习设计.docxVIP

Unit 2 Waystogotoschool 【教材简析】 本节课是 Unit 2 第五课时 Read and write部分，包括读、写和语音三部分内容。第一部分要求学生阅读图片和文段并回答两个问题；第二部分为有意义的 以读促写活动，分为两个步骤：第一步为前文提到的小朋友选择交通建议，第二步为朋友制作交通安全建议的海报；第三部分为语音意识培养，要求通过示例掌握文段中的连读现象。 【教学目标】 知识与技能目标： 1.全体学生能够理解文本情境，理解并读懂文本； 2.全体学生能够通过阅读问题训练，在语篇中找出关键词。 3.全体学生能够通过合作完成交通安全海报的设计。 4.绝大部分学生能复述文本大意。 过程与方法目标： 1.学生通过头脑风暴活动激活已有的知识储备，为阅读打好基础。 2.学生通过读图、寻找关键词、细节推理等实行阅读方法训练。 3.通过语音示例理解英语中常见的连读现象，培养良好的预感。 4.通过海报制作活动，培养学生的合作交际水平。 情感态度与价值观目标： 珍爱生命，注意交通安全。 【教学重难点】 重点： 1.读懂文本，了解不同地方的孩子必须因地制宜选择不同的交通方式。 2.为不同的交通方式提供对应的安全建议。 1 / 4 难点： 1.新单词 Munich, Germany, Alaska, Papa Westray,Scotland等。 2.根据文本内容实行细节的推理。 教具： CAI。 【教学过程】 I. Revision and introduction Let ’ splay a brain storm game. Please read as quickly asyou can. 【设计意图：复习学过的上学方式，激活已有的知识储备，为文本阅读做好铺垫。】 II . Presentation Pre-reading 1.They are the different ways to go to school. And pleaselook at this picture . Who is he？What is Robin doing?What ’ sthe passage about?That ’ sour topic toda (板书课题 ) 【设计意图：表现情境配图，引出课题。】 (Show the first picture.)What can you see in thepicure?How do you come to school? 3. (Show the second picture.)What ’ sthis?Ited.(Pay attention’sasl to the prounciation.) Learn to say the newphrase.Do you come to school by sled? Maybe some childrengo to school by sled. (Show the third picture.) Learn to say：by ferry (Show the fourth picture.) Guess：How do they go toschool? 【设计意图：读图，学习新单词，为阅读扫清障碍。】 While_reading 2 / 4 The first reding：Read the text quickly and underlinethe ways to go to school with “—” , the places with﹏”. “ How many ways to go to school can you find?（write onthe blackboard ） How many places are mentioned in the text? (Show the mapto know the general position of the places.) 【设计意图：快速阅读文本，抓住关键词；了解涉及到的几个地方的大体方位，形成世界意识。】 4.Read carefully .(Put the cards on the blackboard.)Part1：Maybe some children go to school by bike in Munich,Germany.,Part2：Do you come to school by sled? Why dothey go by sled? (Pay attention to the pronunciation .) Part3：But in some places, there are so many rivers. Sothey go to schoo