我的语文作业设计与评价技巧.docVIP

我的语文作业设计与评价技巧 陶友琴 从事教育工作已数年了，一直也是已教语文为主。每次对学生的作业设计我也是精心准备，对孩子们作业的评价我也是懂了颇多脑筋。人们常说，“温故而知新，可以为师矣。”合理、高质量的作业为课后的巩固提供了一定意义上的收获。每次设计课堂作业我也是想尽办法，查找资料，作业是课后能成为提高学生成绩的一个综合体，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。“新课标”指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”“语文是实践性很强的课程”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”“努力建设开放而有活力的语文课程”这些新理念，于是我从作业的设计形式、内容、完成、评价等方面也进行了一些探索与尝试，让学生乐于写作业，乐于完成作业。 一、作业设计形式多样化 传统的语文作业形式单一枯燥，读写训练量大，容易使学生产生厌倦感，且不能有效、全面地提高学生的各项能力。因此，我在作业设计上尽量作业形式灵活多样，不拘一格，与听、说、读、写、演、画等训练形式全面结合起来，各项并重，激发学生的学习兴趣，全面提高语文素养。多样的作业形式，不仅可以让学生在活动中学习，还能让学生感到学习的乐趣。 1．读写积累类作业 这类作业可以是名篇名句的摘抄，读书心得，课文的续写、仿写等。如学了《跨越海峡的生命桥》后，让学生编写“钱畅长大后会怎么去感恩？”；学了《拥抱大树》后，让学