燕子专列第2课时.docxVIP

6、燕子专列（第2课时） 一、 复习词语和课文主要内容 1、 出示词语，指名读； 2、 你能把上述词语填入合适的括号里吗？ 一年春天，由于（ ），飞回北方的燕子在（ ） （ ）。瑞士政府（ ）人们救护冻僵的燕子，并 用（ ）的空调列车将它们送到温暖的地方。 二、 研读燕子遇到的麻烦 1、 燕子遇到了什么麻烦？划出相关句子，你是从哪个词语体会到的？ 2、 学生交流，帅点拨。 三、 研读政府、居民、贝蒂对燕子的救护 1、 帅：此刻，你觉得这些燕子最需要的是什么？同学们，轰轰烈烈的救护燕子 的行动已经开始了。请你自由读读课文的第三自然段，瑞士人民的哪些举动令你 感动，请你把相关的词语用笔圈出来。 2、 交流。随机出示：于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找 燕子，把它们送到火车站。 指名读，评价：是呀，小小的燕子竟然惊动了政府，谁能再读这个句子， 让我们感受到瑞士政府在呼吁人们立即行动起来吗？评价： 瑞士的人民已经准备 行动了，谁能让人们赶快行动起来？指名读！ 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪, 踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 冒着、顶着、踏着：（当学生说出“冒着、顶着、踏着”时出示上面句子，并把 三个动词随机变色。）请你自由地读读这句话，读了这个句子，你仿佛看到了什 么？听到了什么？ 四处寻找：其他同学有没有从不同的词中受到了感