描写手法修辞手法.docxVIP

描写手法 - 修辞手法 - 表现手法 修辞手法 比喻 1）明 。本体、 体都出 ，中 用比 “像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像 ?? 一 、仿佛 ?? 似的，恰似 ”等 接。常 形式是 “甲像乙。如： 叶子出水很高，像婷婷的舞女的裙。 2）暗 。本体 体都出 ，中 用比 “是、成了、 成 ”等 接。典型形式是：甲是乙。 例如：广 上是雪白的花圈的海洋， 念碑已堆成雪白的山 。 此外，暗 有一些 体需注意的是：①修 式暗 ： 本体与 体之 以修 与被修 、 限制与被限制的形式来 比 关系。例如： 是花的海洋。②同位式暗 ：本体与 体之 以同位复指形式 表 比 关系。例如：王老八你不要灌 ③注 式暗 ：本体与 体以注 明的形式表 比 关系，常用破折号 接例如：五点 ， 上工的汽笛响了。 “罐 ”的盖子 —那扇 一推开 ?? 3）借 。不出 本体和比 ，直接叙述 体。借 喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。 4）博喻 。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的 瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。 4、作用 （1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体。（4）能启发读者想像，令文章更生动。 5、构成条件 本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。 下面几例不是比喻句： 1）他的性格像母亲 —同类事物做比较 2）这天黑沉沉的好象要下雨 —表示猜测 3）不要带着思想包袱去工作 —词的比喻意 拟人 把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例句： 1.桃树、杏树、梨树 ,你不让我，我不让你，都开 满了花赶趟儿。 ——《春》 朱自清 2.感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——《春望》 杜甫 3.太阳的脸红起来了。 —— 《春》 朱自清 2）拟物 (借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。例句： 1.人群不顾一切，涌了上来。 2.在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 ②把甲事物当成乙事物来写。 例句： 1.火山发出一声咆哮。 夸张 1.定义 为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。 2.用法表达鲜明的情感和态度， 突出事物的本质特 征。 排比 把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。 作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加 强，条理性更好，更利于表达强烈的感情 （表达效果）。 反复 为了突出某个意思，强调某种感情，有意重复某个词语或句子。 作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 连续反复（中间无其他词语间隔） 。例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 间隔反复（中间有其他的词语） 。 例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了 东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 对偶 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。 设问 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 反问 又称激问、反诘、诘问。用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。 我呢，难道没有该责备的地方么？ 借代 不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替 。 借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感； 使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效 果。 反语 用与本意相反的词语或句子表达本来的意， 以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。 联想 . 作用：使事物生动化 升华主题，点明中心 通感 所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。 作用 :通感的运用可以收到令人回味无穷的效果， 其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读 者更好地 理解；它能由此及彼，勾起人们丰富的联想； 它能不拘一格，行文活泼；它能准确表达，含意深远； 它能充实 诗文的意境，构成特殊的艺术美。 例如 “晨钟云外湿 ”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字