江西中小学心理辅导室建设基本条件标准试行.docxVIP

江西省中小学心理辅导室建设基本条件标准 (试行） 一、指导思想 中小学心理辅导室建设应以教育部《中小学心理健康教育 指导纲要（ 2012 年修订）》（教基一, 2012? 15 号）和《江西 省中长期教育改革与发展规划纲要》 （2010-2020 年）精神为指 导，应遵循中小学生身心发展规律和特点。通过心理辅导室的 标准化建设，提升中小学心理健康教育的有效性，提高中小学 生心理素质，健全学生心理品质，实施素质教育，构建和谐校 园。 二、建设用途 中小学心理辅导室是面向师生组织和实施心理健康辅导的专门场所，主要用于： 面向全校学生开展心理健康教育活动，促进学生健康成 长。 根据学校各年级学生身心发展特点，有针对性地定期开 展学生心理健康辅导及指导工作。 接待有心理辅导需求的学生，对有一般心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解决心理困扰；发现疑似严重心理问题和心理疾病的来访者，向家长或监护人提出建议，将其转介到有关专业心理咨询和治疗机构。 对学校教职员工开展心理健康知识教育和简单操作技能 培训，帮助教职员工掌握心理保健和心理健康教育的基本方法，提高压力应对和情绪管理的能力。 — 1 — 传播和普及心理健康知识，开展心理健康活动、心理选修课和心理主题班会、家长会，营造良好的心理健康教育环境。 三、建设要求 选址要求 心理辅导室地点的选择应本着安静隔音、明亮舒适、便于 来访，但出入不明显的原则，尽量离开学校领导、班主任、学科老师的办公室，并尽量安排在 1-2 楼的低楼层。 布局要求 心理辅导室必须具备办公接待区（兼档案区）、个别辅导 区、团体辅导区（可与学校多功能房共用）三个区域，有条件 的学校还可以设置独立的团体辅导区、心理测评区、心理宣泄 区、沙盘游戏区、 心理放松区等。 个别辅导区不小于 10 平方米； 办公接待区、心理宣泄区、心理测评区和心理放松区均应不小 于 15 平方米 ; 团体辅导区应不小于 40 平方米。 心理辅导室的总体布置以简洁、温馨、舒适、安全为原则， 房间的色彩以淡色系为宜（如淡绿、淡蓝、米黄等）。个别辅 导区应选在相对隐蔽和安静的地方，来访者的位置应避开门窗 方向，避免让来访者与突然到来的外人照面，避免在门窗外就 能清楚地看见来访者。 人员配备 心理辅导室按照师生比为 1：800 配备专职或兼职教师。超 过 800 名学生的学校，采取专职教师和兼职教师相结合的方式配备，应配备至少 1 名专职教师、数名兼职教师，所需编制在学校现有编制中调剂解决。心理辅导室专职教师应具备心理学 — 2 — 或教育学专业本科（或本科以上）学历，或取得心理咨询师职 业资格，工作时间相对固定。兼职教师须有相应的培训经历。 开放时间 心理辅导室应每个工作日开放。开放时间应安排在中午、 下午、晚上休息时间或课后。学校可通过开设“心理热线”或 “心理信箱”等方式来预约，或是结合学校网站，在线咨询或 预约咨询时间。 四、建设内容 （一）建设类型 中小学心理辅导室分为简易型、 标准型、示范型三种类型。 1. 简易型：三个功能区组合，即“个别辅导区 +办公区 +团 体辅导区”的组合模式，个别辅导区和办公区面积 30 ㎡左右， 团体辅导区可和学校的多功能室、会议室等区域合用。 2. 标准型：三个功能区组合，即“个别辅导区 +办公区 + 团体辅导区 +其他功能区”的模式，面积在 60 ㎡左右。 3. 示范型：多个功能区组合，即“个别辅导区 +办公区 + 团体辅导区 +其他功能区”的模式，面积在 100 ㎡左右。 名以上（含 800 名）学生的中学、小学应建设示范型心理辅导室； 800 名学生以下的城区中学、 小学应建设标准 型心理辅导室； 800 名学生以下的农村中学、 小学应建设简易型心理辅导室。 — 3 — （二）基本配置 以下为心理辅导室的基本配置。在实现基本配置后，学校可根据确实需求，配备其它 符合学生身心健康发展要求的设备。 单 配置数量 序号 名 称 规格、功能 标准型 示范型 备注 简易型 位 选配 必配 选配 必配 选配 必配 通用设备 1.1 计算机 台 1 1— 2 2 1.2 打印机 台 1 1 1 （带扫描功能） 1.3 电视机 台 1 1 1 1.4 摄影机 数码 台 1 1 1 1.5 照相机 数码 台 1 1 1 1.6 组合音响 可收音、播放 DVD、CD 套 1 1 1 1.7 秒表 机械或电子 个 1 1 1  办公接待区、心 理测评区 心理测评区 心理辅导活动 课专用教室、团 体心理辅导区 1.8 团体辅导桌椅 可组合成不同形状 套 3240-48 56 （1 套含 1 个桌子、1 个椅子） 1.9 投影机 台 1 1 1 1.10 投影幕布 100 寸或 120 寸 幅 1 1 1 1.11 移动白板 个