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关于中学生作文语言表达欠缺归因及对策 一、中学生作文语言表达欠缺种种 最普遍的问题是表达不当。口语化、方言化是表达不当的形式之一很多学生没有把口头语言、方言转换成书面语言或文学语言的意识，写作文时怎么思考的就怎么表达，用语没有作书面化、文学化处理=语义矛盾、逻辑混乱是表达不当的又一形式：引用不当也是一种常见的毛病?很多学生懂得引用一些诗词 、典故来增添文采。但是没有理解引用语句的真正含义，仅凭字面意思生搬硬套，不但不能给文章添彩，反而使文章褪色。其次是词汇贫乏，少意蕴。很多学生文笔差，总是抓不住要表达的东西，常常词不达意，根本的原因是词汇贫乏。巧妇难为无米之炊，掌握的词语少，语言的表达浅显单一，想要写出跌宕多姿文采飞扬的文章就不容易再者则是缺乏个性，没有真情实感。在学生作文练习中，新课程标准要求要感情真挚，表达自己对生活的独特感受和真切体验，也就是要求学生用“吾手写吾心”：不过很多学生对生活的体验不深，所写的文章没有对生活独特真切的自我感受，人云亦云，缺乏个性，语苍白，口号化此外，学生作文时，所用的语言同定模式化，表达不出自己对事物、对生活的独特真切的感受。 二、中学生作文语言表达欠缺的原因 学生作文语言表达不足是有一个过程和多方面原因造成的。这涉及学生的学、教师的教。从学生的学这方面来看：欠缺之一是学生缺少推敲锤炼的意识。“二句三年得，一吟双泪流”唐人贾岛的诗句说明了