新人教版五年级的数学下册全册教案课后反思.docx

五 年 级 数 学 下 册 教 学 案 学科 数学 年级 五年级 课型 新课 课题 观察物体 课时 1 课时 流程 复习导入— 探究新知— 练习巩固— 归纳总结 - 布置作业 1、 让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。能辨认 目标 教 与 学  从正面、左面、上面观察到的简单物体的形状。 2、 培养学生从不同角度观察，分析事物的能力和空间想象能力。 一、复习导入 谜语导入：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？” （耳朵）为什么能看 见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我 们就一起来进一步研究“观察物体” （板书） 二、探究新知 （一）整体观察 1、 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫学生观察并提问： 你观察到的正方体是什么样的？ 在你的位置上观察，你看到了哪几个面？  学法 指导 2、学生汇报交流。 学生自由走动，观察。汇报交流。 3、解释应用 教师出示两个正方体的立体图，一个有虚线，另一个没有。 提问： 谁能用刚学到的知识解释一下正方体为什么这样画？ （二）分别从三个面进行观察（出示例 1） 1、教师提问：我们分别从几个不同的方向去观察这个图形，看看它的正面、左面以 及上面分别是什么形状的图形，把它们分别划出来。 2、小组之间相互交流，然后全班交流，学生以组为单位在投影以上展示交流。 3、总结学生的发言：从不同的方向观察，所看到的形状是不一样的。 三、巩固练习 1、做教科书例 2 2、智力游戏：两个同学为一组做游戏，一个同学画，另一个同学猜，负责猜的同学 要想办法通过你提问的问题确定这个物体是什么，猜完验证。 反 馈 练 习  四、归纳总结 1、不同角度观察一个物体； 2、看到的面都是两个或三个相邻的面； 3、不可能一次看到长方体或正方体相对的面。 五、布置作业 1、兴趣探索：根据以下几幅图找出 1 的对面是几， 2 的对面是几， 3 的对面是几。  知识 链接 2、完成教材第 3 页练习一第 1、 2、 4、 5 题。 教学反思 ( 学后反思 ): 游戏是学生十分喜爱的一种活动， 教师抓住学生的年龄特征， 用游戏作为切入点， 引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。通 过小组合作，经历“研究视图───构思摆法───摆出物体──观察验证” ，不仅找到了摆放的方法，更 重要的是它为学生学习多角度思考问题、 多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源， 为学生亲自经历探 索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。 五年级数学下册教学案 学科 数学 年级 五年级 课型 新课 课题 观察物体 (2) 课时 1 课时 流程 复习导入— 探究新知— 练习巩固— 归纳总结 1.能正确辨认从不同方向 (正面、左面、上面 )观察到的立体图形。 ? 2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就 可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立 目标 体图形所需要的正方体的数量范围。 ? 3.让学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的 思考，发展空间观念。 教 与 学  一、复习导入 给出一个实物图从正面看到的平面图形，让同学画不同的摆放方法，引导学习复习 上节课所学内容。 二、探究新知 （ 1）屏幕出示教材第 2 页例 2。? 2）师：这是一个用 3 个小正方体搭出的立体图形，从正面、左面、上面观察所画 下的形状 ?。同学们，你能不能用小正方体搭出这个立体图形？? 3）学生小组合作操作。 ?（ 4）各组展示本组搭好的作品。 ? 5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法。生：略。? 6）师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形，再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形，最后根据左面图形确定最后的立体图形。根据从正面、 左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。 ? 三、巩固练习 完成教材第 2 页“做一做” 。 ? 2.? 完成教材第 3~4 页练习一第 3、 6、 7 题。 四、归纳总结  学法 指导 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？ ? 反 五、布置作业 五年级数学下册教学案 知识 馈 完成练习册中本课时练习。 链接 学科 数学 年级 五年级 课型 新授课 练 课题 因数和倍数（ 1） 课时 1 习 流程 观察 — 探索 — 练习 --- 总结收获 教学反思 ( 学后反思 ): 1 、学生掌握找一个数的因数，倍数的方法； 2 、学生能了解一个数的因数是有 本课通过实物观察、动手操作、