朱自清春教学文案.pptVIP

朱自清春; 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。; 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。;朱自清; 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。 有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。;①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。 ②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。 ③揣摩、品味本文优美的语言。 ④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 ;听录音朗读课文;读准字音：;积累运用; 朗读课文。 朗读课文（注意朗读节奏和情感） 齐读 个读 比赛读;：;2.画出文章的结构图; 整体感知 1.朗读课文，思考问题： （1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？ （2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？ ;理清文章思路;春 ;课文精读;“盼望着，盼望着”;第二部分：绘春;绘春;春草图—草报春;文章抓住了春草的什么特点？;“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”;“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”;作者如何全方位的描写春花？;春风图;“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话好在哪？ 这句话运用引用、比喻和拟人的修辞手法，突出春风和煦的特点。“抚摸”一词巧妙地表达了春风的温暖和柔情。这是从触觉的角度写春风的柔和。 “风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。” 这是从嗅觉的角度写春风的味道。 ;“鸟儿将巢安在······跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。”这句话好在哪？ 拟人，形象生动地写出鸟儿迎春的欢乐。 这是从听觉的角度写春风的悦耳。;;“雨是最寻常的······可别恼。” “可别恼”口语化，让人倍感亲切。 ;“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出雨中植物新而亮的特点，“逼你的眼”突出草之青，激发读者的想象。 “傍晚的时候······在雨里静默着。” 这三句将视线由植物转到人，从白天写到傍晚。动静结合，有动景，有静景。 “静默”一词最妙，运用拟人修辞，烘托出春雨中安静和平的气氛，营造了一种妙不可言的意境。;作者抓住了春雨什么特点？;;天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。 城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。 “赶趟儿”与前文的白花争春相照应。 “一年之计在于春” ;;文章脉络 盼春（总领全篇，开启下文） 春草图（草报春） 春花图（花争春） 绘春 春风图（风唱春） 春回大地 春雨图（雨润春） 生机勃勃 迎春图（人迎春） 娃娃（新） 赞春 小姑娘（美） （比喻） 青年（力）;主题归纳：; 本文如何写景？;把握人生的春天 创造美好的明天 ;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢