《如何修改病句》微课教学设计.docxVIP

《如何修改病句》微课教学设计 授课教师姓名 朱群桦 学科 小学语文 教龄 3 微课名称 如何修改病句 视频长度 分秒 录制时间 2014 年 5 月 知识点来源 学科： 语文 年级：五年级 让五年级学生了解修改病句的一般步骤， 认识常见的病句类型， 学习其修 知识点描述 改方法。 预备知识 修改一些带有语病的句子 教学类型 讲授型 适用对象 五年级学生 针对学生对病句修改存在的问题， 进一步帮助学生了解病句的类型， 提高学生修改病句的能力， 我设计了这个微课。 其思路是这样的： 首先了 设计思路 解修改病句的一般步骤， 然后通过例句认识八种常见的病句类型， 最后学习其修改方法。 教学过程 内 容 时间 大家好，本节微课重点了解修改病句的一般步骤， 认识常 30 秒以 一、片头 内 见的病句的类型，学习病句的修改方法。 二、正文讲解 三、结尾 自我教学反思  第一部分：了解修改病句的一般步骤 60 秒 第二部分：认识常见的病句的类型， 学习病句的修改方法成分残缺——补；重复啰嗦——删； 词序颠倒——调；搭配不当——换； 240 秒用词不当——换；前后矛盾——改；分类不当——改；表意不明——改 30 秒以 小结常见病句类型的修改方法 内 学生对新事物的认识得有个过程，同时有他的局限性和规律性。在 上面的教学过程中， 我根据五年级学生的年龄特点和认识规律， 从认识入手，让学生找出病句的类型，在此基础上，让学生通过辨别，能修改一些常见的病句。需要学生在练习中反复操练，才能提高解题能力。 “修改病句”虽不是试卷中很重要的题目，但学生一旦碰到还是会失分多多的。为此，我就准备了一堂“修改病句”复习课。 本课的教学目标是了解修改病句的一般步骤， 认识小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法； 能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句； 培养学生准确运用语言文字的能力， 提高语言表达能力。 我先引导学生 了解修改病句的一般步骤 ：（ 1）读：仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。（ 2）找：找出句子的病因，弄懂属于哪种类型的病句。（ 3）改：对症下药，修改病句。（ 4）查：检查修改后的句子是否正确， 是否保留句子原意。 再引导学生 认识八种常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦——删、 词序颠倒、搭配不当、用词不当、前后矛盾、分类不当、表意不明。接下来，我将提前准备好的练习发到学生学生手中，学生先自己完成练习，然后在组内交流，最后在班内汇报。 一堂课下来，感觉修改病句练习条理多了，学生也反映做相关练习较 以前轻松多了，而且，修改的准确率也高了。但是，由于课堂容量大，所 以，对学困生关注不够，有待于课后个别指导。再者，如果去多媒体教室 上课，学生汇报自己的修改练习时 ，能用实物投影展示出来 ，效果会更好。