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渴望读书的大眼睛教学设计 《渴望读书的“大眼睛” 》教学设计 杨坊寄宿制小学 魏国堂 教学目标： （一）知识和技能 1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、图文对照，感受“大眼睛”特点。抓住重点词句体会小姑娘渴望读书 的愿望，理解作者由此联想到的内容。 （二）过程与方法 1、通过多媒体课件让学生入情入境，动情朗读，深入感悟； 2 、培养学生想象能力。 （三）情感态度价值观目标 1、感受贫困地区儿童对读书的强烈渴望，激起学生的爱心，鼓励学生参 与有意义的实践活动。 2 、引导学生反思自我，激励孩子们更加努力的学习。 教学重点：感受贫困地区孩子对学习的渴望，对知识的渴望。 教学难点：学生自主学习能力的培养。 教学时间：一课时 教学准备： “大眼睛”图片，多媒体课件 教学过程： 一、导入新课，介绍背景： 1. 师：同学们，我们一起来看看这张图片， （出示图片 ）照片中给你留下 印象最深的是什么？（清澈、明亮、水汪汪、忧郁大眼睛）大家想不想了 解这张照片背后的故事呢？这节课就让我们一起走进渴望读书的大眼睛 这篇课文。 （板书 渴望读书的“大眼睛” ）齐读课题。 二、初读课文，整体感知。 2 1. 师：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，画 出不认识的字词。 （师巡视指导） 2. 师：同学们读书都读的特别认真，有大声朗读的，有同桌互读的，这些 方式都比较好，现在我们一起来认读课文中的一些词语。 （课件出示字词 ） 三、品读感悟： 1. 师：看来同学们对字词的掌握比较好，下面请同学们默读课文第 1 自然 段，结合课外搜集的资料， 说说这张照片的来历？ （谁、照片是怎么来的、 拍摄背景） （课件出示 ） 2. 作者为什么要拍下这张照片？（感动）什么样的精神 ?( 生回答 ) 3. 你是从哪些语句中看出来的？ （每天要跋涉 30 里路去上学，上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一 座大水库上面。如果遇到刮风下雨的天气，路就更难走了。 （跋涉：爬山涉水，形容旅途艰难。蜿蜒：弯弯曲曲的延伸 “其中一段还在一座大水库上面”水库比通常的河、湖要深，在水库旁边 走，失足滑倒十分的危险。 ） 4. 师：感动的不只是作者，这张极具感染力的照片，也打动了无数的热心 人，想必在同学们心中也留下了深刻的印象。请同学们快速浏览课文 2-5 自然段，找出最能概括眼睛特点的词语。 （板书：明亮、专注、渴望、忧 郁）你是从课文那些语句中读出她渴望读书的？（课件出示第 2 自然段） 师：生怕是什么意思？（很害怕）从两个“生怕”你体会到了什么？（读 这句话感悟） 生 1：小女孩很爱学习。 生 2：很珍惜这学习机会。 生 3：小女孩不想漏听任何一点知识。 5. 师：是啊，可见她是多么渴望读书啊！ 谁来读这些句子， 读出她的生怕， 3 读出她的渴望。 （指名读） 6. 老师真的听出你读懂了这双大眼睛，这双大眼睛充满了渴望，还充满了 ——（忧郁） 师：她在忧郁什么？ 生：她忧郁的是：连这样的学习机会她也担心会失去。 7. 师：说说这样的学习机会在课文中指的是怎样的学习机会？ 生：指的是教室的光线并不明亮，上学前连梳头洗脸的时间也没有。 8. 师：孩子们求学的道路确实充满了艰辛，就让我们通过观看图片来深刻 感受一下吧。 （课件播放有关西部孩子求学的图片 ） 师：看完这些图片你有什么感受，请谈一谈。 生 1：我觉得那些孩子很可怜。 生 2：老师，他们的教室太破旧了。 生 3：他们吃的穿的太差了，条件太艰苦了。 生 4：他们的学习