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南坞小学传统文化评价方案 南坞小学地方课程评价方案 《传统文化》 一、评价原则 本学期传统文化课程对学生的评价，以贯彻激励性为主的原则，激发学生学习 传统文化的兴趣和热情。以促进学生文化素养的提高为评价目的，突出课程内容的 整体性和综合性进行全面考察。关注学生的每一点进步，及时表扬，及时鼓励，不 断激发学生学习的积极性，使学生不断获得学习的兴趣和发展的动力。 二、评价方式实行多元化 本学期传统文化评价尊重学生的主体地位， 开展学生自我评价、 小组评价， 教 师评价主体共同参与的交互活动。对学生传统文化学习的评价，评价关注学生的学 习过程，关注学生的学习兴趣和学习习惯， 关注学生个性化的学习方式和学习要求， 也要关注学生的传统文化知识的积累，关注学生学习中的感悟和情感体验及创新精 神和实践能力。 三、评价的内容 通常应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是小组合作学 习与展示交流情况；三是知识、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的 发展情况；五是活动的收获与成果。 三、评价的标准 每个月评价一次（按教学进度进行） 。有自我评价、小组评价、老师评价三个栏 目，每个栏目以画☆为优、画○为良、一个△需加油进行评价。 《安全教育》 一、评价原则 本学期安全教育课程对学生的评价，以贯彻激励性为主的原则，激发学生学习 安全教育的兴趣和热情。以促进学生文化素养的提高为评价目的，突出课程内容的 整体性和综合性进行全面考察。关注学生的每一点进步，及时表扬，及时鼓励，不 断激发学生学习的积极性，使学生不断获得学习的兴趣和发展的动力。 二、评价方式实行多元化 本学期安全教育评价尊重学生的主体地位， 开展学生自我评价、 小组评价， 教 师评价主体共同参与的交互活动。对学生安全教育学习的评价，评价关注学生的学 习过程，关注学生的学习兴趣和学习习惯， 关注学生个性化的学习方式和学习要求， 也要关注学生的安全教育知识的积累，关注学生学习中的感悟和情感体验及创新精 神和实践能力。 三、评价的内容 通常应涉及以下几方面内容：一是参与活动的课时量与态度；二是小组合作学 习与展示交流情况；三是知识、方法、技能掌握情况；四是创新精神和实践能力的 发展情况；五是活动的收获与成果。 三、评价的标准 每个月评价一次（按教学进度进行） 。有自我评价、小组评价、老师评价三个栏 目，每个栏目以画☆为优、画○为良、一个△需加油进行评价。 附评价表 2013-2014 学年度第 学期地方课程评价表 年级 姓名 教师 月 月 课程 评价内容 自我评价 小组评价 教师评价 自我评价 小组评价 教师评价 参 与 活 动 的 课 ☆○△ ☆○△ ☆○△ ☆○△ ☆○△ 文 时量与态度 字 小 组 合 作 学 习 ☆○△ ☆○△ ☆○△ ☆○△ ☆○△ 评 与展示交流 价 传统 知识、方法、技 ☆○△ ☆○△ ☆○△ ☆○△ ☆○△ 文化 能掌握情况 创 新 精 神 和 实 ☆○△