统编版小学五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》精美课件.pptx

;;;;认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。 默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过朗读，读出情感的变化。 结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 能结合相关资料，读“阅读链接”，体会其与课文表达的情感的相似之处。;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读??遍。;毁;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;安澜园;;喧闹 ≈ 热闹 ? 冷清;烧掉，毁掉。;没有办法估计。本课用来形容损失非常惨重。;1.圆明园的珍贵体现在哪两个方面？ 2.圆明园是怎样被毁灭的？;朗 读 指 导;1.圆明园的珍贵体现在哪两个方面？;2.圆明园是怎样被毁灭的？;饱览;1.教师引导归类复习本节课学习的生字，要求学生有感情地朗读课文。 2.学生在教师总结的基础上进一步巩固生字词，选择自己喜欢的部分大声朗读。 3.布置作业。;毁;;景观辉煌的圆明园被侵略者毁了，我们中华儿女一定要勿忘国耻，振兴中华。接下来让我们带着这强烈的使命感学习这篇课文——《圆明园的毁灭》。;圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！;两个“不可估量”说明圆明园的毁灭对我国文化史和世界文化史来说损失大得无法计算，直接表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。;损失到底有多大呢？圆明园被毁前到底是什么样的？请同学们仔细阅读课文第2-4自然段，找一找。;它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星捧月般环绕在圆明园周围。;圆明园中，有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”, 也有象征着田园风光的山乡村野。;;;请你仿照课文，用“有……有……有……有……”的句式，写一句话。;园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。;建筑风格;安澜园;漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。;园明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。;承上启下;青铜礼器;名人书画;奇珍异宝;所以，它又是当时世界上最大的;如此宏伟又珍贵的圆明园是怎样被毁坏的呢？请同学们认真读课文第5自然段，寻找答案。;英法联军 （侵入北京 闯进圆明园）;我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。;与文章开头照应，所以说是“不可估量的损失”，作者的痛惜、愤怒之情跃然纸上，同时也激发着我们记住历史，增强民族使命感以及热爱祖国灿烂文化的感情。;本文标题为“圆明园的毁灭”，为什么在内容上却用大量的笔墨描写它昔日的辉煌？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，作者希望人们不忘国耻，要牢记振兴中华的责任和使命。;2.从圆明园的毁灭中你感受到了什么？对你有什么启示？;如果你是一国之君——“皇帝”，如果你是辅佐皇帝的大臣，如果你是生活在北京的老百姓…… 面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做?请自己选择一个角色静静想想，再和同学说说你的想法。;文章语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心。同时运用了首尾呼应的写法，使文章内容紧密联系，更突出地表达了作者对圆明园被毁灭这一巨大损失的痛惜之情。;;;中国古代的宏伟建筑; 课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。; ①因为第一自然段作者指出圆明园的毁灭是我国乃至世界文化史上不可估量的损失，所以有必要再现圆明园辉煌的往昔；②把圆明园昔日的辉煌与侵略者的强盗暴行进行对比，一扬一抑，一美一丑，把美的东西毁掉，这就是一个悲剧，这样写更能激起读者的痛心与仇恨;;③描述圆明园昔日辉煌的景观表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，叙述侵略者的暴行能激发人们不忘国耻，发愤图强，振兴中华的责任感和使命感。; 读下面的句子，注意表示时间的词语，联系上下文说说你的感受。;◇1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三