统编版小学五年级语文上册第11课《牛郎织女（二）》精美课件.pptx

;;认识“俭、皇”等10个生字。 能用较快的速度默读课文,把握故事主要内容。 根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;偎 ;衰老;;节约 ≈ 节俭 ? 浪费;严厉地处罚。;盛怒的样子。;1.老牛的“皮”起到了什么作用？ 2.课文主要写了一件什么事？;默读本文时速度要快，不要指读，了解文章主要讲了什么事，试着抓住重点语句体会???物形象。;1.老牛的“皮”起到了什么作用？;2.课文主要写了一件什么事？; 从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。;写出了两个人生活的美满。表现了人们对美好生活的向往，也与故事后来的发展形成强烈的对比。;;1.一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事,你就披上我的皮……”; 神态、语言描写。通过对老牛的神态、语言的描写，反映了老牛此 时万分难过、不舍离 开的心情。省略号 的作用相同，表示 话没说完。;变故一：老牛去世;2.再说天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。 她发誓要把织女捉回来。;她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。;可以看出王母娘娘的______，一点儿也不念及骨肉亲情,不但对织女__________，连孩子也__________。;冷酷无情的王母娘娘抓走了织女，牛郎是怎样的表现？;越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。; 牛郎织女分离，非常痛苦。牛郎眼睁睁地看着妻子被带走却无能为力。此处两人的遭遇与前文的“美满”生活 形成了鲜明的对比。;读课文第6-8自然段，牛郎织女的结局是怎样的？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;我感受到作者对牛郎织女之间深情的赞美。他们之间有着世间最真挚的感情。; 如果当时牛郎追上了织女会怎样，又或者王母娘娘被他们俩的感情感动了又??发生怎样的故事？请同学们 交流一下，大胆发挥自己想 象，说出自己的想法。;本文通过讲述牛郎和织女从相处到分离，以至变成牵牛星和织女星的故事，赞扬了他们 的品质，歌颂了他们之间 的感情。;牛郎织女（二）;与牛郎织女有关的古诗;11 牛郎织女（二）;助读资料我先看;牛郎织女相会的七夕之夜，妇女们还要向织女乞求智巧。如《荆楚岁时记》所载，南北朝时的乞巧方法是“结彩缕穿七孔针”，妇女们来回用丝线穿针，穿得快的自然就巧了。明清以后，更流行“丢巧针”的游戏。其方法是在七月七日这天的上午，取一碗水在日光下曝晒，顷刻之后，水面便产生一层薄膜。此时把平日缝衣或绣花的针投入碗中，若针浮在水面上，便是得巧了。;传说每年的农历七月七日就是牛郎织女相会的日子，这一天常常都会下雨，而且这些雨水就是老人们常说的牛郎织女相会时所流下的眼泪，在民间人们就会在这一天，把家里的能盛雨水的坛子放在院子里，或者放在露天的阳台外接这些雨水，因为传说这些雨水能做药引子。;第一步：读课文;节俭 ;搭鹊桥;读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。 拗不过（niù yòu） 珊瑚（sān shān） 衰老（suāi shuāi ） 筐子（kuāng kuàn）;1.紧挨着，亲密地靠着。 ( ) 2.固执，不驯顺。 ( ) 3.年老而精力、体质衰弱。 ( ) 4.许多珊瑚虫的骨骼聚集物，树状，供玩赏。( );男耕女织，幸福地生活： 从此牛郎在地里__________，织女在家里________。两个人勤劳节俭，日子过得挺__________。织女觉得天上虽然___________，可是没有__________，织女喜欢________的生活，跟牛郎一块儿干活，逗________玩。;第四步：查资料;第五步：提问题;11 牛郎织女（二）; 牛郎织女是中国四大民间爱情传说之一（其余三个分别是《白蛇传》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》），从牵牛星、织女星的星名衍化而来，与该传说相关的节日是七夕节。2008年，牛郎织女传说经国务院批准列入第二批国家级非物质文化遗产名录。;1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握