统编版小学五年级语文上册第5课《搭石》精美课件.pptx

;同学们，你走过小溪中用石头搭成的桥吗？;认识“汛、谴”等6个生字，读准多音字“间”，会写“汛、访”等10个字,会写16个词语。 用较快的速度默读课文，能集中注意力，不要回读，了解课文的主要内容。 品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;汛;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词??;组词：;间隔;;懒散 ≈ 懒惰 ? 勤快;结合在一起。;江河水位因降水集中、冰雪融化等季节性上涨的时期。;这篇课文主要写了什么？; 本文的朗读基调是轻快的。同学们在朗读时，要抓住关键的词、句（如“清波漾漾、人影绰绰”“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”）想象画面，进行朗读。;;汛期;1.教师总结：请同学们选择自己喜欢的段落读给老师或者同学们听。 2.学生自由谈谈读课文后的感受。 3.布置作业。;汛;;搭石串联起一颗颗美好的心灵，让人与人之间变得更加亲密。今天让我们一起走进课文，看一看这些小小的石头搭起的心灵的“桥梁”吧！;认真朗读第1自然段并思考： 1.乡亲们为什么要搭石？ 2.乡亲们是如何搭石的？; 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水 猛涨。山洪过后，人们出工、 收工、赶集、访友，来来去 去，必须脱鞋挽裤。;;进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石 头，按照二尺左右的间隔， 在小溪里横着摆上一排，让 人们从上面踏着过去，这就 是搭石。;读课文第2自然段，对于没有搭石的地方，人们会有怎样的反应？人们的反应说明了什么？;上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。;从摆搭石，调整搭石的做法中，你体会到村民怎样的品质？;课文第3自然段中“紧走搭石慢过桥”是什么意思？你能从课文中找出原文回答一下吗？; 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。;节奏美、画面美;“经常到山里的人，大概都见过这样的情景”作者在第4自然段中描写了哪几种情景。;②假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。;让对方先走; 这两种情景表现了村民的什么特点？作者运用了什么写作手法？这样写的用意是什么？;以小见大 含义：小处落笔，大处着眼，记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细小现象，但是所表现的是重大主题，所阐发的是深刻道理，这种技法叫做以小见大法。;齐读最后一自然段思考：它在文中起到了怎样的作用？包含着怎样深层的意义？;总结全文，点明主题。默默无闻的搭石既是对乡亲们的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。作者借搭石颂扬了无私奉献、一心为他人着想的人性美。;学完这篇课文，你有什么感悟和体会，试着说一下吧？;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;本文围绕“搭石”写了哪几件事？;从平凡的事物中发现美、表现美，是本文突出的写作特点。通读课文，一幅幅平凡而生动的画面跃然纸上，作者就是通过这些身边的小事，让我们认识到了搭石的价值，感受到了乡亲们像搭石一样无私奉献的精神和一心为他人着想的优秀品质。;本文作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡情景，赞颂了搭石 的奉献精神，同时也赞美了乡亲们 的精神和 的优秀品质。;搭石;关于人性美的故事;说:“叔叔，是我把光射到你房间里去的，你喜欢吗？我猜你一定会喜欢。因为我父母经常要外出工作，家里就剩我一个人，我觉得好孤独。而你常常一个人闷在屋子里头，没有人陪伴你，你一定也很孤单吧？所以，我就把光射到你的屋子里，和你作伴，希望这样能够消除你心里的孤单。”顿时，作家的心晃动了一下，他也对这男孩微笑，“我很喜欢，谢谢你。”作家感动地说。; 说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感。;①上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。“放下”“找来”“搭”“踏”刻画出了老人认真细致的动作。通过对老人搭石动作的描写以及“无论…