统编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》精美课件.pptx

;; 桂花：中国传统十大名花之一，素以芳香而著称。桂花通常在9-10月份左右盛开，花开时，花香扑鼻，香飘十里，令人沉醉。花朵有黄白色、淡黄色、黄色或桔红色。以桂花做原料可以制作各种美食，如桂花茶、桂花酒、桂花糕等。桂花自古就深受中国人的喜爱。;认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。 朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。 借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： ??出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;兰;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;兰花;;认真 ≈ 仔细 ? 马虎;搅扰不止。;请将课文分段，并概括每段的意思。;朗读本课时应该注意要用舒缓和沉稳的语气来朗读，读出“我”对故乡的思念和对家乡桂花的喜爱。;第一部分（1、2）：写小时候，“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。;第三部分（7、8）：写“我”离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。;选词填空。 欣赏 观赏 1.小时候，我无论对什么花，都不懂得（ ）。 2.园里的桂花开了，我们都去（ ）。 姿态 姿势 3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有（ ）。 4.我们写字时，要注意（ ）正确。;1.熟记本节课的生字词，把喜欢的好词或佳句画下来。 2.学生谈本节课的收获。 3.布置作业。;懂;;; 父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。;梅 花;桂花长什么样子？作者为什么独爱它？;桂花树貌不惊人——“笨笨的”，但它的香气迷人，“可是”一词写出了作者对桂花的喜爱之情。;桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。;年幼的“我”不仅喜欢桂花浓郁的香气，还喜欢桂花什么？;为什么要摇桂花呢？;朗读第五自然段，看看作者摇桂花之前和摇桂花之时是怎样的心情？摇桂花给作者带来了哪些快乐？;这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”; 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。;桂花茶;不能，作者这样说是因为桂花的香，香在人心里，它已不受季节束缚，它香甜了四季，也香甜了人们的生活。;小练笔;例：一株美人蕉，盛开着红色黄色而带着黑斑的大朵的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。它就像含羞的小姑娘，捧出红艳艳的花朵。美人蕉的花远看像一团团熊熊燃烧的火，近看像小姑娘头上的红蝴蝶结。那宽大的叶子，像一把绿色的芭蕉扇。; 长大后我给母亲带了现居地的桂花“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”母亲为什么这样说？; 寄情于事，家乡的桂花充盈了母亲生活的全部空间，是母亲生活乃至生命的一部分，这些是无论何处、无论多香的桂花都无法替代的，所以母亲这样说。 ; 1.含义：即把所要表达的情感寄托在所要叙述的事件之中，使事件能突出要表达的思想感情。 2.运用：我们要注意不能单纯地叙事，要把自己想表达的思想感情自然融入其中。文中作者将自己的思想情怀寄予桂花的香气，像桂香一样挥之不去。 ; 于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。; 一个“又”字说明作者不止一次地想起。寓情于事，用家乡的桂花、“摇花乐”和桂花雨，传递出了作者对故乡美好生活的怀念和浓浓的思乡之情。;前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;1.课文围绕桂花写了那些事？;2.课文表达了作者什么样的感情？;我们在课文里了解了琦君的童年生活，和她对故乡的思念。那么，你能和大家谈谈自己的童年生活和家乡的风土人情吗？;本文主要采用了寄情于事的写法。作者的思乡之情是寄托在作者对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中的，于叙事中自然地融入思想感情，感情丰富而真挚。;课文通过回忆作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，表达了作者对 和浓浓的 。;桂花雨;花和城市;联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。;体验着桂花带给“我们”的快乐。桂花，已充盈母亲生活的全部空间。家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是一样的桂花，情感却是不一样的