气体的制取复习课教学反思.docVIP

气体制取复习课教学反思 一．教学设计思路 本节课是对常见气体的实验室制取方法的复习，是初中阶段的重点知识，也是升学考的重点知识，气体发生装置、收集装置的设计和改进是气体制取过程中的重点和难点。本节课欲通过回顾总结氧气和二氧化碳的实验室制法，比较、分析气体发生装置和收集装置，并引进洗气瓶，介绍洗气瓶的多种用途。在设计和改进气体发生装置的过程中，引导学生逐渐理解：由于反应物的不同和反应条件的不同，产生同一种气体不一定选择同一种装置；同一种实验装置还可以进一步进行改进。 本节专题复习课，意在通过对氧气、二氧化碳的实验室制取的复习，进一步掌握有关气体实验室制取的一般思路、方法、规律。其中以氧气、二氧化碳的实验室制取知识为基础，层层递进到总结规律、解决实际问题，在此基础上师生通过分析、对比，共同总结出这类实验的规律，以期达到触类旁通、举一反三的目的，为高中化学中氯气的实验室制取进行有效衔接。 二．教学过程设计 本节课的主线1：比较实验室制取氧气、二氧化碳的反应物、反应原理 → 发生装置 →　装置要求 → 装置纠错 → 练习：制氢气、氨气的装置选择 → 小结：归纳气体发生装置与反应物的状态和反应条件有关。主线2：比较气体的收集方法、装置、装置要求 → 气体的有关性质 → 练习：选择三种气体的收集方法 →小结：归纳气体的收集方法与气体的性质有关 →回归生活，综合练习，巩固。 三．课后的思考 这次的课后点评，和以往相似的是：先由授课老师谈自己的设计思路，再由听课的老师点评；不同的是：每个老师都谈了这节课最成功的是什么，有点遗憾的是什么。其他老师都中肯地提到了教学中的优点，也指出了设计中的不足，甚至当场就提出对本节课的整改意见。由于参与的人员不多，每个人都有发言的机会，真的是很有收获。 这次听课让我感觉，一定要对课改的理念有很好的理解，并且在平时的教学中也要注意落实，老师的心中有学生，才能适当地引导学生，突出学生在课堂上的主体地位。当然，如果教学中老师能给学生很大的自主探究的空间，学生才能积极地参与到教师的教学当中，那么我们的课堂才能呈现出这样一种很好的、师生互动、生生互动的和谐氛围。