教师的能力结构.docx

教师的能力结构 （一）教师的一般能力 1、良好的语言表达能力 表达能力可以分为语言表达和非语言表达能力两大类，两者都是教师用来进行人性陶 冶和知识传授的重要工具。语言表达特别是口头语言表达能力的强弱，直接影响着教师主 导作用的发挥，也直接影响着学生语言和思维的发展。非语言表达主要包括除语言表达之 外的其它方式的表达，诸如身体姿势，眼神等。 2、组织管理能力 现代教育视域中的教师管理能力，不应把学生仅仅作为一个抽象的、被动的管理对象 把他们管死，而是要把学生组织起来，积极为他们创设各种有利条件，充分发挥他们每个 人的个性潜能或特长，为形成一个有利于每一个学生都能得到生动活泼发展的集体，为人 人能在集体中有自己的平等地位，能为集体做出自己的奉献，又能从集体中汲取力量、感 受温暖、学会协作而共同努力。教师的管理能力主要体现在能够确立符合实际的活动的预 期目标，拟订周密的教育教学工作计划，充分发挥学生的积极性、主动性与创造性，从而 保证良好效果的产生。 3、处理教材的能力 处理教材的能力主要是指教师具有全面掌握并正确处理教材的能力，教师全面地了解 教材体系，弄清教材的重点、难点和关键，对教材内容的理解和掌握达到懂、透、化的程 度，分析教材内涵，并从实际出发，对教材内容进行增删、选择操作等。在理清教材知识 的基础上，要根据学生的思维特点和接受能力，学生的知识水平和年龄特点对教材进行科 学的组