一年级的数学下册的第2单元20以内的退位减法解决问题教案1新人教版4.docVIP

第 5 课时  解决问题（  1） 学科：数学 课题  年级：一年级解决问题（课本  教学设计表 册次：下 学校： P20 例 5） 课型 新授课  教师： 计划学时  1 教学内容 分析  教材在解决问题的编排中，同 样呈现了解决问题的一般步骤，按 照“知道了什么” “怎样解答”和 承前启后 20 以内的退位减法→ “解答正确吗” 3 个步骤编排解题 一步计算解决问题→ 过程。但是，在解题过程的 3 个步 两步计算解决问题 骤中，分别提出了新的要求。 在“知 道了什么” 环节，出现了多余条件； 在“怎样解答”环节，运用画图策 略理解“求另一个加数”的数量关 系，确定解题方法，并认识到多余 条件在解题过程中是没有用处的； 在“解答正确吗”环节，教给学生 基本的回顾解决问题过程及检验的 方法，并提出了口头答题的要求。 初步懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题，培养教学目标 学生应用数学的意识。 注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，初步感受数学与人类生活的密切联系。 培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与他人合作的良好习惯。 重点：能根据具体情境解决实 重难点 际问题。 化解措施 创设情境， 引导探究； 难点：能够分清给出的已知条 观察比较、 合作交流。 件中，哪些是解决问题需要的，哪