小学数学五年级的(上册)用进一和去尾法解决问题设计说明.docxVIP

“解决问题”教学设计 执教：李月来 七台河市第六小学 指导：王淑玲 七台河市第六小学 【教学内容】 人教版五年级上册第 39 页的例 10 及相应的练习。 【课标要求】 会独立思考问题，表达自己的想法。 能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。 体验与他人合作交流解决问题的过程。 能结合具体情境初步理解用“进一法”或“去尾法”求商的近似值。。【教材分析】 从教材内容编排的内在逻辑联系分析，用“进一法”和“去尾法”求商的近似值是在学 生学习了小数除法及用 “四舍五入法” 的基础上展开的。 本节课的 解决问题 是根据实际需要用 进一法 和 去尾法 取商的近似值 , 教材分别安排了两道例题进行教学。由于这两道题 算出的结果都是小数 , 而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数 , 因此都要取这些结 果的近似值。 在取近似值时 , 不能机械地使用 四舍五入法 , 要根据具体情况确定是 舍 还是 入 。本节课根据两个具体的情境， 将求商的近似值的各种情况作了梳理与比较，进一步帮 助学生感受求商的近似值的实际意义和应用价值， 引导学生理解： 在解决实际问题时， 有时 不适宜用“四舍五入法”求商的近似值，而应灵活采用“进一法”或“去尾法”求商的近似值。 本节课与例  10 相关的练习有三道，也就是练习九的  7、 8、 9 题，那么我选择了其中的 7、 8  题，目的是准确运用学会的“进一法”和“去尾法”解决生活中的实际问题，为了灵 活运用所学的“进一法”和“去尾法”解决问题，我增加了一组对比练习，一组判断练习， 一道拓展练习，增加对比练习目的是加深对“进一法”和“去尾法”的内化理解；一组判断 练习为了对所学知识进行类化，加深认识；一道拓展练习为了拓展思维的深度和广度。 【学情分析】 在学习本节课之前， 学生已经掌握了一些小数除以整数， 小数除以小数以及用 “四舍五 入”法求商的近似值的相关知识，本节课注重培养学生能根据具体情况灵活处理“商”，灵 活运用“进一法”和“去尾法”来解决生活中问题的能力。 对于“进一法”和“去尾法” 学生初次接触不太好总结， 学生总结起来会有困难， 在此需要教师的点拨、 提升进行有效地指导，在“进一法”和“去尾法”的对比中进行理解，学生有了前面教师的指导，通过自主 思考、 合作交流就能总结， 加深了对解决问题方法的灵活选择。 再通过综合练习联系生活进行总结， 从而引导学生真切地感受到了数学与生活的紧密联系， 也真正体会到了他们学习的是有价值的数学。 【教学目标】 在具体情境中， 引导学生结合实际情况探究用 “进一法” 和“去尾法” 取商的近似值。 在活动中，培养学生灵活解决问题的能力，体会求商的近似值的应用价值。 在解决问题中感受数学解题策略的巧妙运用, 体验数学乐趣。 【教学重点】 根据实际情况，能用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。 【教学难点】 培养学生灵活解决实际问题的能力。 【教学准备】 多媒体课件。 【教学设想】 本节课将以学生为主体，联系生活，为学生创设学习的情境，激发学生的学习兴趣；引导学生自主探究，合作交流、展示评价，教师帮助梳理，总结概括根据生活的实际需要灵活运用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，为学生营造了轻松自主的学习氛围。 本节课还将从学生喜闻乐见的生活实际引入， 从学生已有生活经验出发， 注重培养学生独立探究知识的能力，训练学生的思维。引导学生通过独立思考、自主探究、合作学习、集 体交流等形式参与到整个学习过程中。 最后，能将本节课所学的知识， 运用于实际生活当中，让学生到生活中去寻找， 从而使学生用一双数学的眼睛去观察， 去思索， 体会数学的应用价 值。 在学习过程中尽量增加学生学习的独立性，大胆放手引导学生通过自己已有的知识经验，通过观察、思考、同学之间的互相补充、评价质疑中理解“进一法”和“去尾法”的实际意义，最后通过多层次练习强化，以此进行有效的拓展，发展能力。 【教学过程】 一、复习铺垫，导入新课 出示解决问题：王鹏的爸爸给他买 6 个本花了 9.4 元，每个本多少钱？ 1. 独立解答。 2. 汇报解答过程。 （按照阅读与理解、分析与解答、回顾与反思的三个步骤汇报 ） 3．小结： 因为是求价钱， 所以根据实际情况用四舍五入法保留一位小数或者两位小数。 4. 引题板书。 【设计意图： 通过复习，巩固学生对求商的近似值一般方法的理解，为本节课学习的 “进一法”、“去尾法”与“四舍五入法”区别开来做好准备。 】 二、合作探究，解决问题 （一）探究用“进一法”解决问题 1. 课件出示书 P39 例 10（ 1）：小强的妈妈要将 2.5 千克香油分装在一些玻璃瓶里， 需要准备几个瓶子？ 学生按照“阅读与理解、分析与