精选幻灯片-写作一写出人物的精神参考.pptVIP

( 写作指导 ) 写出人物的精 神 1 精彩开篇词 世界上没有完全相同的两片树叶，每个人都是独一无 二的。所以，我们无论写谁，即使他是时代最伟大的 人物，也要在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是 奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，也会迫使他们 内心发出微笑。本单元的四篇课文就让我们感受到邓 2 稼先、闻一多、鲁迅、吕蒙等杰出人物的非凡气质， 因为独具个性，所以印象鲜明。这是作者认真观察 不同人物的不同特点，充分展示不同人物的不同个 性的结果。无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都 有闪光点和与众不同之处。接下来，我们一起研究 一下作文时怎样才能写出人物的精神风貌。 3 学习目标 1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。 2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。 3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，运 用抒情、议论的表达方式升华文章的主题。 4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长 为有思想、有奋斗精神的人。 4 描写人物不简单只有外 貌、语言，还包括精神。 人物的精神 包括 思想、 气质、品格、个性 等。 5 神态描写 动作描写 语言描写 讲授新课 外貌描写 1 2 3 4 5 心理描写等等 外在特点 人物内心 个性与精神品质 6 讲授新课 首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。 经典回顾 他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年， 沥尽心血。 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食 粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜 寸阴、分阴。 足不下楼 废寝忘食 如：《说和做—记闻一多先生言行片段》 : 专注认真、锲而不舍 7 讲授新课 你们站出来 ! 你们站出来 ! 不畏强权 他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争 取民主 ! 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚 就不准备再跨进大门。 8 讲授新课 再如 : 《回忆鲁迅先生》一文 1. 鲁迅先生不大注意人的衣裳； 2. 鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜 吃硬饭； 3. 描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请 冯雪峰的场面； 4. 青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛 绝之的。 超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。 9 其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。 经典回顾 如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父” 奥本海默进行对比。 职务 功劳 学术水平 相当 国籍 文化背景 性格 不同 最不引人注意 忠厚平实 “纯” 奉献精神 对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学家的 气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。 10 讲授新课 另外，还可以借助一些抒情、议论的句子， 对人物的精神品质进行点睛式的概括。 就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。 如《邓稼先》中 : 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最 高奉献精神的儿子； 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无 私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。 11 讲授新课 1. 通过本次习作指导，教会 学生“抓住特征描写人物” 的方法； 人物个性。 又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中 : 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神 品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时 不妨细细揣摩，尝试模仿。 “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优 秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。 他，是行的高标”。 12 精心选择能够反映人物精神的内容； 选择给自己留下深刻印象的内容，或 者可以说写人物的外在表现，是为人 物的内在精神服务的。 写人物精神要来自于作者的切身感受； 要忠于自己的切身感受，用自己的真 情实感去写作。 13 在行文中先概括出人物精神特点，在具 体描写外在表现加以印证。 例：《邓稼先》中先说他“真诚坦白，从不骄 人”，“他没有小心眼，一生喜欢‘纯字 所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力 成功说服对吵对打的两派群众组织，“人们 能知道他没有私心，人们绝对相信他”，加 以印证。 14 写出人物精神，也可以先写具体表现， 再以点睛式的议论、抒情句子概括精 神特点。 例：《说和做—记闻一多先生言行片段》中， “闻