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课件 PPT 13 叶圣陶先生二三事 课件 PPT 情境导入 我们是否能深刻地认识自己的优缺点？我们又 希望别人是怎样评价我们呢？ 你想要成为一个什 么样的人？当你离别之时， 别人又是怎样评价你 呢？ 今天我们一起跟随张中行的目光，看看他眼 中的叶圣陶。 课件 PPT 课时目标 1 、理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过 人品性。 2 、掌握本文对人物因小见大的刻画方法。 3 、学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 课件 PPT 作者档案 张中行，原名张璇，河北省 香河县河北屯乡石庄 人， 著名 学者、 哲学家、 散文家。 主要 从事语文、古典文学及思想史的 研究。曾参加编写《汉语课 本》 、 《古代散文选》等。是二十世纪 末未名湖畔三雅士之一， 与季羡 林、 金克木合称“燕园三老” 。 季羡林先生称赞他为“高人、逸 人、 至人、超人” 。 课件 PPT 写作背景 作者和他记述的叶圣陶先生，都是著名的语文 学家。二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。 叶圣陶先生于 1 988 年 2 月 16 日逝世。作者参加遗体 告别仪式之后，总想写点什么，一则说说自己的心 情，二则作为纪念。三个月后，他就写下了这篇文 章。 生难字词 丁卯年（mǎo） 儒（rú） 诲人不倦（huì） 沦（lún） 颠沛流离（pèi） 譬如（pì） 累赘（léi zhuì） 拖沓（tà） 鞠躬（jū gōng）尽瘁（cuì） . . . . . . . . . . . . 课件 PPT 生难字词 【修润】修改润色。 【商酌】商量斟酌。 【累赘】拖累、麻烦。 【拖沓】形容做事拖拉。 【妥帖】妥当合适。 【诲人不倦】诲：教导，诱导；倦：厌烦。指教导 别人而不知疲倦。 【南腔北调】南、北：指一个国家的南方、北方； 腔：语调。形容口音不纯；说话夹杂各地方言；也 可泛指各地方言。 课件 PPT 生难字词 【一以贯之】用一种学说贯穿一切事物；也有自始 至终贯彻到底的意思。 【不耻下问】向地位比自己低、学识比自己少的人 请教，也不感到羞耻。 【以身作则】以自己的行为做出榜样。 【鞠躬尽瘁】鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎； 尽瘁：竭尽心力。小心谨慎地贡献出全部力量，直 到死。 课件 PPT 课文解析 整体感知 第一部分（第 1 段）：谈写作本文的缘由和选材。 第二部分（第 2 段）：总写叶圣陶先生的品德有过 人之处。 第三部分（第 3-5 段）：详写叶圣陶先生为人宽厚 的一面。 第四部分（第 6-8 段）：从语文方面详写叶圣陶先 生为人的另一面——律己严。 第五部分（第 9 段）：怀念叶圣陶先生，提出学习 和仿效叶圣陶先生的语文主张。 课文解析 整体感知 课件 PPT 1 、作者写这篇文章的原因是什么？作者在选材方 面有什么特点？ 原因：叶圣陶先生去世了，作者给他写纪念文。 选材：作者选取与自己相关的，不见于或不明 显见于高文典册的典型事例来刻画人物。以小见 大，凸显出人物的精神风貌。 课文解析 整体感知 课件 PPT 2 、本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪 些事例来进行说明？ 待人厚，律己严。 待人厚：（ 1 ）为吕叔湘先生的文章描标点； （ 2 ）请“我”修润文字，十分谦虚，尊重“我” 的意见； （ 3 ）送客人周到细心；（ 4 ）“我”留 言之后，第二天就收到他的回信。 律己严：（ 1 ）对自己写的文章都是严格要求， 按自己写话的风格；（ 2 ）写文章力求简洁；（ 3 ） 重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁。 课件 PPT 课文解析 精研细读 1 、课文引用了《左传》和《论语》，有什么作用？ 引用《左传》的“立德”之言，引出下文对 叶圣陶先生品德的称赞，表现了他品德高尚。引 用《论语》中的两句话，因为这两句话正是叶圣 陶先生高尚品德的具体表现，他既是躬行君子， 也是人之师表。这样写，使叶圣陶先生的品德高 尚更具体可感，也使文章更有文采。 课件 PPT 课文解析 精研细读 2 、作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文 主张？这 种风格具体讲的是