五年级奥数-容斥原理最新解读.pptVIP

子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 子页１ 子页２ 子页３ 子页４ 子页１题目 内容： 内容： 子页２题目 子页３ 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ 子页３题目 子页１ 子页２ 子页３ 主页 子页４ THANK YOU 在计数时，必须注意没有重复，没有遗漏。为了使重叠部分不被重复计算，人们研究出一种新的计数方法，这种方法的基本思想是：先不考虑重叠的情况，把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来，然后再把计数时重复计算的数目排斥出去，使得计算的结果既无遗漏又无重复，这种计数的方法称为容斥原理。 如果被计数的事物有A、B、C三类，那么，A类和B类和C类元素个数总和= A类元素个数+ B类元素个数+C类元素个数—既是A类又是B类的元素个数—既是A类又是C类的元素个数—既是B类又是C类的元素个数+既是A类又是B类而且是C类的元素个数。 （A∪B∪C = A+B+C - A∩B - B∩C - C∩A + A∩B∩C） 例如：一次期末考试，某班有15人数学得满分，有12人语文得满分，并且有4人语、数都是满分，那么这个班至少有一门得满分的同学有多少人？ 分析：依题意，被计数的事物有语、数得满分两类，“数学得满分”称为“A类元素”，“语文得满分”称为“B类元素”，“语、数都是满分”称为“既是A类又是B类的元素”，“至少有一门得满分的同学”称为“A类和B类元素个数”的总和。为15+12-4=23。 问题1.十月国庆节，学校门口挂了一行彩旗。小张从前数起，红旗是第8面；从后数起，红旗是第10面。这行彩旗共多少面？ 问题2.同学们排队做操，每行人数同样多。小明的位置从左数起是第4个，从右数起是第3个，从前数起是第5个，从后数起是第6个。做操的同学共有多少个？ 问题3.把两块一样长的木板像下图这样钉在一起成了一块木板。如果这块钉在一起的木板长120厘米，中间重叠部分是16厘米，这两块木板各长多少厘米？ 问题4.一次数学测试，全班36人中，做对第一道聪明题的有21人，做对第二道聪明题的有18人，每人至少做对一道。问两道聪明题都做对的有几人？ 问题5.三（1）班订《数学报》的有32人，订《阅读报》的有30人，两份报纸都订的有10人，全班每人至少订一种报纸。三（1）班有学生多少人？ 课堂目标 1.掌握容斥原理公式： （1）A∪B = A+B - A∩B ； 原理1：A或B的数量=A的数量+B的数量-既是A又是B的数量。 （2）A∪B∪C = A+B+C - A∩B - B∩C - C∩A +A∩B∩C 。 原理2：A或B或C的数量=A的数量+B的数量+C的数量-既是A又是B的数量-既是B又是C的数量-既是C又是A的数量+既是A又是B又是C的数量。 2.运用容斥原理公式解决计数问题。 例1. A班共有40人，同学们都喜欢打篮球或者打羽毛球。喜欢打篮球的有26人，喜欢打羽毛球的有24人，问两种球都喜欢的同学有多少人？ 解：26+24-40=10（人） 原理1：既是A又是B的数量=A的数量+B的数量-A或B的数量。 原理1：既是A又是B的数量=A的数量+B的数量-A或B的数量。 原理1：既是A又是B的数量=A的数量+B的数量-A或B的数量。 A或B的数量=A的数量+B的数量-既是A又是B的数量 容斥原理1： 例1. A班共有40人，同学们都喜欢打篮球或者打羽毛球。喜欢打篮球的有26人，喜欢打羽毛球的有24人，问两种球都喜欢的同学有多少人？ 解： 原理1：既是A又是B的数量=A的数量+B的数量-A或B的数量。 原理1：既是A又是B的数量=A的数量+B的数量-A或B的数量。 原理1：既是A又是B的数量=A的数量+B的数量-A或B的数量。 A或B的数量=A的数量+B的数量-既是A又是B的数量 容斥原理1： 练1.C班的同学都至少喜欢一项运动，有37人喜欢乒乓球，26人喜欢篮球，21人两种球都喜欢，问C班有多少人？ 练2.自然数1，2，3…，99，100当中，能被3整除或能被4整除的数共有几个？ 练3.某校参加数学竞赛的有120名男生、80名女生，语文竞赛的有120女生，80男生，总共参赛人数有260名，其中75名男生两科都参加了，问，只参加数学没参加语文的女生有多少？ 解：37+26-21=42（人） 解：100÷3≈33，100÷4=25,100÷12≈8，33+25-8=50（个） 解：两科都参加的人：（120+80）+（120+80）-260=140， 两科都参加的女生：140-75=65，只参加数学的女生：80-65=15（人） 练1.C班的同学都至少喜欢一项运动，有37人喜欢乒乓球，26人喜欢篮球，21人两种球都