小学六年级的科学下册的《风从哪里来》名师教学设计青岛版.docVIP

???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 《风从哪里来》 教学目标： 1、科学探究目标：能从多方面感受风的存在，并能提出有关风的有价值的问题；能应用已 有的知识和经验对风的成因作假设性解释； 能提出探究活动的大致思路， 并能用简单的器材作简单的模拟实验。 2、情感态度与价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的。 3、科学知识目标：知道自然界中风的成因。 教学重点：知道自然界中风的成因。 教学难点：能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材作简单的模拟实验。 活动准备： 教具学具：多媒体 实验筒 风车 香 蜡烛 火柴 小盘 课前准备：搜集有关风的图片、资料 教学过程： 一、导入新课： 师：老师今天带来一些好看的动画，我们一块来欣赏一下。 （播放课件） 师：看到动画中的情景，都与谁有关系？ 生：回答 师：今天我们就一起走进风、研究风，同学们，对于风你想了解哪些方面知识？ 生：回答 师：同学们提的问题很好，今天我们就一起带着这些问题，先来探究风从哪里来。 板书课题二、实验探究、发现新知 （一）自己制造风，研究人造风形成原因 师：你能想办法制造风吗？ 生： 师：同学们想的方法很好，这种人为制造的风称为人造风。 师：想一想，制造风的过程中，是谁发生了变化，才形成了风。 生： 师：发生了怎样的变化？ 生 （二）、风是怎样形成的？ 师：自然界中的风我们可以给它起个名字叫自然风。 师：自然风也是空气流动形成的。自然界中的风也是人扇出来的码？ 生： 师：是什么让自然界中的空气流动起来的呢？你来猜一猜？ （可讨论后再猜） 气温、压力、地球自转、地形 师：同学们猜想了好多的原因，你认为哪个原因便于我们课上的研究吧？ 生： 师：我们先来探究温度能否让空气流动起来。 （温度？） 师：怎样才能验证风的形成与温度有关？ 1 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 生： 师：如果给你一个风车，你怎么知道有风，还是无风？ 生： 师：今天老师给大家准备了一个风车，一个实验筒，小盘子、蜡烛、火柴，想一想用这些材料做实验应该注意哪些问题呢？ 生： 师：出示温馨提示。 操作时请注意安全。 注意蜡烛不要烧到实验筒。 点燃蜡烛后，火柴梗请放入污物筒。 共同合作，认真填写实验记录 。 师：咱看哪个小组能利用这些实验材料最先证明我们的猜测，让风车转起来。并共同交流、达成共识，汇报最精彩。 发放实验记录表 我们的做法 现象 我们的解释 风是在 条件下形成的。 生：实验，并讨论交流（师指导） 师：同学们做实验都很投入，相信对风的形成已有了自己的想法，哪个小组来汇报？ 生汇报 通过以下问题来引导 1、车在什么时候转起来？什么时候不转？ 2、转不转与谁有关？ 3、为什么温度不同就会有风？ 4、点燃蜡烛后，筒内外空气温度是否相同？哪里比较热？哪里比较冷？ 5、筒内温度高，里面的空气变成了什么空气？ 6、热空气有什么性质？ 7、筒内外空气压力怎样？ 小结： 空气会从压力大的地方流向压力小的地方， 也可以说从冷地方流向热地方， 从而在空 气冷热交界处形成风 . 师：通过研究发现风是在什么条件下形成的？ 生: 小结：风是在有冷热差别的条件下形成的。并完成板书。 :同学们很不简单，通过实验，探究出了风形成的奥秘，老师进行了整理，我们一块读一下。 出示课件 师：风是从冷地方刮向热地方还是从热地方刮向冷地方？ 生： 师：有 AB 两地 ,A 地 3℃， B 地 16℃，风会从哪方刮向哪方？ A 地 6℃ B 地 -4℃呢？ 2 ???????????????????????最新 料推荐??????????????????? 三、自由活动。 师：你能帮我解释这些现象吗？ 课件出示 ; 1、冬天，人们家里有暖气，当打开门时，会感到一阵风，你能告诉我为什么吗？ 2、在来我们学校的路上，老师发现今天刮得是南风你能告诉老师为什么吗？ 3、生活在海边的人们知道，白天风会从海洋刮向陆地，夜晚，风会从陆地刮向海洋，你能 帮他们解释吗？ 四、拓展活动 关于风还有很多的秘密，像同学们提到的这些问题 课下查阅有关资料，进一步探究风的奥秘。 3