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一年级下学期期末语文考试设计建议 教学目标 以下目标根据《语文课程标准》参照人教版课标实验教材（一 年级下册）拟定。 1．识字与写字?喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常 用汉字?550?个，会写?250?个。掌握汉字的基本笔画和常用的 偏旁部首，能按笔画规则用铅笔写字，注意间架结构，初步 感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习 惯，练习用铅笔写字，写得规范、端正、整洁。学会汉语拼 音，能准确地拼读音节并正确书写音节。认识大写字母，熟 记汉语拼音字母表方借助汉语拼音认读汉字清用音序检字 法查字典，学习独立识字。 2．阅读?喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。借助读物中的图画阅读。结合上 下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词 语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心 自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐干与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像， 初步获得情感体验，感受语言的优美。认识课文中常用的标 点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语 气。认识自然段，背诵课文中自己喜欢的部分及指定背诵的 部分。喜爱图书、爱护图书。 第?1?页 3．写话?对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物， 写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习观察简单的 图画和事物，练习写句子。根据表达的需要，学习使用逗号、 句号、问号、感叹号。 4．口语交际?学习讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯有认 真听别人讲话，努力了解讲话的内容。听故事，看音像作品， 能复述大意和精彩情节。与别人交谈，态度自然、大方有礼 貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见，并逐 步培养表达的自信心。 考试内容与形式 一、识字与写字。权重：0．6。 1．考试内容： 看大写字母写出小写字母，区分平舌与翘舌音、撮口与齐齿 音的读音，看拼音写词写句，选择独体字组合成合体字，形 近字、同音字的辨析，选择多音字填空、在田字格中抄写汉 字，对同班同学所写的字进行评价、修改同学写得不好的字， 对“会认的字”进行认读。 2．题型题例： 例?1?汉字对对碰。 王?禾?木?门?虫?火 口?朱?少?丁?里?下 例：王+朱（珠） 第?2?页 例?2?变一变，认识汉字新朋友。 朋—（月）：忙—（?）洗—（?）放—（?） 他—（她）：位—（?）完—（?）请—（?） 例?3?我是小小裁判员。 （??? （???（ 体现上中下三等的水平，让学生评价，分别标上（1）?2）?3） 以示自己的评价结果。 例?4?字海拾贝。 教师可用本册生字表（一）中的会认的字编成儿歌、短文、 顺口溜等，在书面测评完毕后，让学生选择其中一种，经几 分钟准备后朗读，教师酌情给予评定成绩。 3．设计说明： ①对于汉语拼音的检测，要体现学习拼音的目的：借助汉语 拼音认汉字、纠正地方音。所以要重在考查学生认读和拼读 的能力。拟题时可根据不同地区常出现的方言问题，有针对 性地拟题。如闽南地区常出现平翘舌音不分、唇齿音不发的 方音，拟题时就可出一些选择读音的题目；一年级下册有学 习音序查字法查字典的任务，教师可出些“看大写字母写出 小写字母”的题目，为学音序查字法打好扎实的基础。②对 于汉字的检测，要注意体现识字的方法，如：生字的偏旁部 首换一换、加一加、减一减变成另一个字再组词；注意易混 字的比较区分，如：同音字、形近字、多音字的选字填空或 第?3?页 组词；注意对“会认的字”的考察，如：让学生读一读用会 认的字编写的一段话或儿歌、顺口溜等；注意体现学生对汉 字形体美的感受，如：让学生把几个在结构上具有代表性的 字抄写在田字格中；让学生给几个生字（本班学生平时所写） 评等级。③相对于“阅读”、“口语交际”、“写话”等内 容，“识字写字”这一部分的题目更容易让人感觉单调，所 以在设计卷子时要注意使题目具有亲和力与生动有趣。一方 面注意做到图文并茂，另一方面要注意在题干的表达上能吸 引学生。 二、阅读。权重：0．12。 1．考试内容： b①课内内容：a．词语的积累（词语的搭配、词组的仿写、 b 用词语写句子）；?．课文精彩段落及古诗的填空。 ②课外内容：给出一段短文，在学生默读后从以下几个方面 出题：a．是否知道共有几个自然段巾；b.是否了解句子的 意思；c．是否了解某些词语的意思；d．阅读后的感受、体 验、理解和价值取向。（让学生以书面的形式按要求写一两 句话。） 2.题型题例： 例?1?读一读、想一想、写一写 两只小鸟 “哗（huā）哗哗……哗哗哗……”下雨了。 第?4?页 这时，飞来了两只小鸟，飞到草地上，躲进蘑（moacute;） 菇（gu）伞（sǎn）下。蘑菇伞摇摇晃（?huagrave;n）晃 地支撑（chēng）着