浅谈我在英语教学过程中的几点看法.docx

浅谈我在英语教学过程中的几点看法。 自从教以来，我始终认为要充分利用课堂 40 分钟，鉴于这种理念，如何提高自身素质，如 何教学生记笔记，如何培养学生的自主学习的能力，如何长期记单词，扩大自己的单词量， 怎样帮助学习能力弱的学生，这始终是我思考解决的问题。一直以来， 我认为，上课不能按 固定模式， 教学方法应该灵活多样， 应该根据不同的教学内容而采取不同的教学方法， 让学 生有新的体验。 只有这样坚持不懈地做下去， 才能真正调动起学生的积极性， 激发学生的求 知欲，从而取得令人满意的教学效果。下面就教学中的一些方法浅谈一下多年的从教体会。 英语教师自身素质的提高。教师必须具备扎实的基本功，语音素质，口语能力，书写能 力，知识传授能力及教学方法。同时，在课堂上教师要有激情，它就像“兴奋剂”一样 奏效，一位迈着轻快的步子，面带笑容走上讲台的教师，一瞬间就会把学生的注意力集 中到自己这里来，学生也会面带笑容，跃跃欲试，并在心理上做好学习的准备，再加上 教师的精彩的导入，就会给课堂教学提供良好的开端。教学中，教师要明确新课标，要 争对本学期，本单元，本节课的基础知识，基本方法，能力培养及知识联系等方面的要 求，明确本节课知识的重点，难点和关键点，还要具备广博的相关知识，注意中西方文 化的差异，注意对学生进行西方文化知识的熏陶，特别在讲述课外阅读文章，多渗透课 外知识，学生很喜欢听，而且经常提许多问题，他们完全被课文的文体所吸引，一节课 过得很快。教师在不断的教学过程中，提高自身的综合素质，以高尚的人格塑造学生， 以渊博的知识熏陶学生，以高超的技艺驾驭学生，以优美的语言感染学生，使学生学而 不倦，以一种积极地心态去面对英语学习中的各种困难，为以后更高层次的学习奠定坚 实的基础 记好英语课堂笔记。一直以来，我比较注重培养学生的良好学习习惯和学习方法，记笔 记是学习的重要方式之一，它可以对知识加深印象，归纳整理，收集储存，便于查阅， 复习等，可以弥补大脑遗忘的不足。俗话说， ：“眼过千遍，不如手过一遍。 ”做过笔记， 学生课后可以系统复习，事半功倍。我要求他们每人准备一本很厚的笔记本，最好可以 记一学年的知识，要求他们一定保存下来，到时七年级，八年级，九年级各一本，笔记 可以随时记， 无论课本的知识还是练习册上重点知识， 只要我认为重要， 他们都要记下， 并且把重难点用红笔画下来，同时允许学生可以画些画装饰自己的笔记本，把自己的笔 记本当作艺术品，使自己百看不厌，平时我要随时检查，把那些记得好的学生的笔记展 示给其他学生看，大家做到相互学习，取长补短。学生在考试之前，要多看笔记，试后 有些没看笔记的学生发现，好多题都是笔记里的知识，深有感触的意识到笔记的重要。 记笔记有助于指引并稳定学生的注意，有助于对学习内容的理解，有助于对所学知识的 复习和记忆。实践证明，在听课的同时，自己动手写摘要的学生学习成绩最好，在听课 的同时看摘要，但自己不动手的学生学习次之，单纯听讲而不记笔记，学习成绩最差。 扩大学生的单词量。词汇是语言的三大要素之一，是构成语言的基本材料，学生掌握词 汇得多少直接影响其理解和运用英语的能力。因此，词汇教学对于中学英语教学来说是 极其重要的。在这一过程中，教师一定要注意教学方法的使用。首先，我从领读着手， 早读课充分利用，每天教十个单词， 从语音，词性， 同义词，反义词， 词形等方面入手， 不断扩展单词，日积月累，反复收集单词，还有课前预备铃响后，课代表领读，学生大 声跟读， 进一步强化单词记忆。 再次， 坚持每天默写单词和句子， 持之以恒， 从不间断， 使他们养成每天背单词和句子的好习惯，还有三个单元默完之后，进行一次单词比赛， 90 分以上发奖， 有进步的发奖， 有效促进学生背单词的积极性。 如果孤立的背单词容易 忘记，我又采用语境记忆法， 先背课文， 再默课文， 其实默课文一举多得， 既练了口语， 又能记住单词，同时又掌握了语法，何乐而不为，学生深有感触，知道默课文的好处。 最后一点是，要求学生自主阅读，我订一些课外读物，每周读两篇，做课后练习，检测 他们的理解能力，所选的课外读物接近他们的生活，使他们感兴趣的题材，不会的单词 自己查字典，而且每周用一节课讲解课文，让学生自己翻译句子或段落。学生在阅读中 扩大词汇量， 这不仅提高了阅读能力， 也在阅读的过程中掌握更多的生词和短语或句型， 这样日积月累，就逐渐扩大了词汇量。 转化后进生。在从事中学英语教学过程中，我们会遇到许多英语成绩较差的学生，随着年 级的增加，“学困生”的比例也随之加大。面对这种局面，学生家长着急，教师担忧，学生 焦虑。如何转变这种局面，让学生体验成功的快乐？我先是从心理上改变观念，改进态度， 加强认识，不能仅以成绩评价学生，要用多标准多办法评价学生，用