评《云雀的心愿》.docxVIP

评〈〈云雀的心愿》 这篇故事以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形 式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。以 他们飞呀飞为线索展开故事情节，重点描述了小云雀和妈妈的对话， 因而，指导学生读好对话，体会它们在不同的环境下说话时不同的情 感，是本课朗读指导的关键。而分角色朗读又是练习朗读的一种重要 方法，目的在于让学生进入角色，进入情境，较好地把握语言包含的 情感，从而较快地读好语言材料。高老师很好地把握了这一点，在教 学完云雀妈妈和小云雀的第一次对话后， 教师组织学生合作，分角色 朗读这部分内容，学生白己感悟，根据课文中的埋怨、心疼等词语， 读出小云雀埋怨、讨厌和妈妈惋惜、心疼不同的心情和语气，从而学 生体验、感受森林的重要。在学完全文后，高老师又组织了一次合作， 学生再次分角色朗读，由于本文符合人物身份，个性化特点比较明显， 很适宜学生通过朗读来引导学生体验人物的内心世界， 因此，学生在 老师布置任务后，兴趣较浓。在白己操练时，学生白己分配任务，有 滋有味地朗读起来，有些同学读得不好，小组内同学立即指出纠正。 在表演时，他们有模有样地朗读。这样一来，学生既认识到了保护森 林的重要性，增强了学生的环保意识，学生之间又能和睦相处，感到 小组成员的重要。