一年级数学下册教案-7.找规律（100）-人教版.docxVIP

《找规律》教学设计 教学目标： 1.让学生发现、经历、探究简单的排列规律，通过比较，初步理解并掌握找规律的方法，能够合理、清晰的阐述自己的观点。 2.培养动手操作能力和观察推理能力，增强合作意识和创新意识，进而逐步形成评价与反思的意识。 3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，体验数学与生活是紧密联系的，增强学习数学的兴趣。 教学重点: 使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现简单的排列规律。 教学难点： 引导学生有意识地创造出有规律的排列。 学情分析: 一年级学生在生活中、学习中已经接触过一些规律性的现象，对于规律有一定的感知基础，但是缺乏有意的注意、学习和研究，认识模糊而又肤浅。同时一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。 教法学法: 根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、动一动、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。 教学过程： 一、利用游戏 感知规律 1.课前谈话 参与游戏 （1）六一儿童节就要到了，今天老师请来了6位神秘的小客人，请你们分别猜猜他们是谁？谁猜对了？ （2）为什么你们越猜越准了呢？你发现了什么秘密吗？ 2.感知规律 揭示课题