一年级数学下册教案-7.找规律（34）-人教版.docxVIP

课题：?找规律?教学设计 教学内容： 人教版小学数学一年级下册Ｐ85例1。 学情分析： 一年级学生在学前阶段就曾接受过“找规律”知识的启蒙教育，对于规律有一定的感知基础，对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容易,但认识模糊,没有真正进行研究和学习。同时，一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，语言表达不完整，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。因此，加强直观教学，提高数学学习的趣味性，强化语言表达训练，是本节课教学中我较为注重的学习策略。 设计理念： “找规律”这部分内容的活动性和探究性较强，应多采用独立思考、观察、探究、操作等方法教学，另外最大限度地安排学生操作，从动手的过程中发挥学生的聪明才智，使之体验到快乐。同时运用现代化信息技术，采用多媒体辅助教学，调动学生多种感官，使其产生积极的思维，激发学生爱数学，发现美的情感。 教学目标： 1.知识与能力：通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。 2.过程与方法：通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。 3.情感态度与价值观：在经历寻找规律的过程中，体验规律的美和创造的快乐。 教学重点：使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，掌握找规律的方法。 教学难点：引导学生从颜色，形状两方面发现规律，并能用较清楚、完整的语言表述找出的规律，有意识地创造出有规律的排列。 教学