一年级数学下册教案-☆摆一摆，想一想（29）-人教版.docxVIP

摆一摆 想一想 一、教学目标： 通过在数位表上摆珠子的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的概念。 通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单问题，培养学生初步的归纳能力 使学生在自主探索中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理的表达想法的习惯和意思，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学数学 教学重点：在活动中感悟位值思想 教学难点：在活动中感受有序思考的价值 教学准备：数位表、磁力扣，记录单等 五、教学流程 激趣导入： 师：今天老师带来了两位小朋友，看看它们是谁？（大屏出示数位表和珠子） 调皮的小珠子跳进字数位表，表示多少呢？1在个位，表示1个一，是1. 调皮的小珠子又跳进了数位表，表示多少呢？1在十位，表示1个十，是10 同样的一个小珠子，为什么一会儿表示1，一会儿表示10呢？ 因为1所在的数位不同，所表示的数也就不同。 今天我们就动动小手摆一摆，动动大脑想一想，一起去探寻数中的小秘密吧！ 2、活动探究 老师手里有2个小珠子，你能用这2个小珠子摆出一个百以内的数吗？谁愿意上来摆一摆？ （找三位学生到黑板上摆一摆，一边摆一边说） 2个 3个 十位 个位 组成的数 2 11 20 生1：把2个珠子放在个位，表示2个一，是2. 生2：把1个珠子摆在