一年级数学下册教案-7.找规律（111）-人教版.docxVIP

人教版小学数学一年级下册《找规律》教学设计 教学内容： 人教版小学数学一年级下册教科书第85页--86页例1、例2、 教学目标： 1．让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。 2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。 3．使学生在合作中逐步形成评价与反思的意识,培养学生发现和欣赏 教学重点： 发现图形的排列规律。 教学难点： 体会一组图形重复出现多次就是排列规律,而且规律是变化的。 教具学具准备： 课件、学具、水彩笔 、练习卡 教学过程： 一、观察引入，感知规律 师：这节课，老师想请来了同学们喜爱的新的朋友，谁能记住他的电话号码，好不好？ 师：出示图片 师：看看是谁？记一记他的电话号码，调查记住的情况。出示另一组图片，也记一记号码，调查情况。 记住嘟嘟的电话号码的多。小朋友们为什么记得这么快，记得嘟嘟电话的多，记住老师的电话的少？ 生：因为嘟嘟电话号码太简单。 生：就是几个相同的数字重复。老师的号码打乱了，没有重复的。 师：原来秘密是这样的。 师：象这样的一组数字重复下去就叫做规律。 师：好，原来是嘟嘟的电话号码有规律，而不是同学们不喜欢老师。看来规律在生活中这么有用啊，那么这节课，我们就一起去发现规律，以后学习用规律，让规律为我们服务.(板书：找规律) 二、引导探索，认识规律 1