七年级语文之作文：环境描写让作文更出色.docxVIP

【作文?1?级】作文：环境描写让作文更出色 知识回顾：环境描写 1．自然环境描写 表现自然景象，交代人物活动场景（季节、气候等）。 2．社会环境描写 对特定时代背景及人物生活环境的描写，反映社会风气、风俗人情。 知识回顾：环境描写作用 1．交代要素（时间、地点、季节、天气、社会背景等） 2．渲染了……的气氛 3．烘托人物……的心情 4．表现人物……性格?/?事物……特征 5．点明、暗示或深化文章中心情感 6．推动下文情节发展（或对比、抑扬等其他） 环境描写方法 一、写景的位置： 1．在开头写景：渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。 2．在文中写景：推动故事情节的发展。 3．随着事件的发展变化写景：不断烘托人物心理。 4．在文末写景：展现人物性格、升华主题、使作品具有无限的思考空间。 二、写景的语言表达： 1．自然而朴素的白描 如袁鹰散文《白杨》：火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、没有水，也没有人烟。天和地的界限也并不那么 分得清晰，都是浑黄一体。 2．善于炼词，善用修辞 如作文片断《忘》：灰色的天，几片浮云不安地走动起来，时而驻足停留，像似焦急地候着人。树枝不和谐 地任风吹着，打乱了雨丝的飘落。叶儿惆怅地飘荡、滑落，写着一篇永远没有结局的童话。枯草带着伤心 的泪，渐渐掩埋在苍茫迷蒙的雨雾中。 3．感官的灵活运用 （1）视觉：形状、颜色、数量、姿态等（变化） （2）听觉：声音（变化） （3）嗅觉：气味（变化） （4）味觉：味道（变化） （5）触觉：质地、冷暖等（变化） 如朱自清《春》：“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼 朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮 地响着。 4．适当运用联想想象 如朱自清《春》： ①花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已是桃儿、杏儿、梨儿。 联想法：由春花联想到秋实 ②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 想象法：想象花儿像孩子一样调皮可爱 三、写景的一般顺序： 例如： 1、确定氛围、心情 愉悦、惬意 2、选择一个主要描写的事物 花 3、加入修饰词 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花 4、用修辞手法/想象联想修饰词组 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又 如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 5、在句子中增加与之相配的其他事物 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人。 6、在语段中加入色彩、声音、气味、触觉等感受 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星 地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如 刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 又如： 1、确定氛围、心情 伤心 2、选择一个主要描写的事物 落叶 3、加入修饰词 萧索的落叶 4、用修辞手法/想象联想修饰词组 萧索的落叶像一只只干瘪的蝴蝶 5、在句子中增加与之相配的其他事物 萧索的落叶像一只只干瘪的蝴蝶，从单调的枯枝上飘落下来，扑向冷寂绝望的大地。 6、在语段中加入色彩、声音、气味、触觉等感受 萧索的落叶像一只只干瘪的蝴蝶，从单调的枯枝上飘落下来，扑向冷寂绝望的大地。寒风夹带着深秋的凛 冽扑面而来，刺痛着行人的脸颊。 记叙文中的环境描写要注意： 1．环境描写篇幅不宜太多，切勿喧宾夺主； 2．环境描写一定要为文章意图服务，不能为写景而写景； 3．灵活运用景物，可用一处风景表现不同心境。如： 【夕阳现伤情】晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一抹余晖，秋霜目送去最后一只归雁。我 们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。 【夕阳亦暖心】紫红色的云霞充满着整片天空，环抱着一轮血似的夕阳，如此暖意融融。“最美不过夕阳红”， 这份温馨与从容，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。 【范文欣赏?1】 熟悉的地方也有风景 灵动的生命绕着你跳转，灯火阑珊处，那最熟悉的地方，一首关于生命的乐章正在悄悄奏响。 ——题记 又是个雨夜，绵绵的雨如同那扯不断剪不完的细丝，纷纷扰扰没有尽头。一簇簇绿叶在雨打风吹中， 似乎微微发蔫。我如同往常，拖着沉重的步伐走向公交站。 在这个学校里，家境富裕的同学似乎不怎么需要公交车这种交通工具，一下晚自习便纷纷跨入各种名 牌小