《社戏》教学设计(2).docxVIP

教学构想： 社戏 教学设计 通过学生在教师的引导下自主学习， 对语言实行较为深入的把握， 从各个语言的片段所 共同营造的环境中， 体味作者在其中所蕴涵的情感和意义。 教师在对文本的对话中筛选一些 必要信息来触动探究心理。 让学生在老师的引导下自己探讨这当中的作者感情上的触击点。 做到和文本对话， 而后， 在此基础上， 得出对全文的思想感情的总体理解。 这其中引导学生从个别走向一般而共性理 解的过程中，很可能有分歧的地方和时机，鼓励学生相互质疑达到学生之间的平等对话。 教学设计： 首先， 让学生对课文实行较为全面的感性理解， 达到初步了解的目的， 为进一步体会文 字打下基础。 其次，鼓励学生在通读全文的基础上对全文实行一个感性的评价。 即说出自己最感兴趣、 印象最深刻的语句，从而让学生有意识的去学会在文章的语言中找寻有价值的信息。 再次， 激发。 鼓励学生在文章中去寻找一些很富有价值的语句并加以分析和探讨， 养成 学生钻研文本的阅读习惯。 最后， 引导学生设想作者的这些所谓的真挚感情是否延续到了现在， 从而引导学生理解 全文的思想感情的主线。 具体实施： 铺垫 课前播放歌曲《童年》 。 活动一： 教师设计问题： 人一生有很多阶段， 而最让人体会深刻的往往是自己的童年， 你是否有这样的感受和回忆呢？学生能够回答一些和文章相同的乐趣的事情。 说明： 用此方法能够让学生非常自然的走进文章内