班主任语言艺术谈.docx

班主任语言艺术谈 捷克教育家夸美纽斯说：“教师的嘴是一个源泉，从那里能够产生知识的溪流。”对于特殊教师——班主任来说，语言更既是工具，又是艺术。班主任的语言艺术是指班主任用自己掌握的知识、获得的信息，融注自己的思想、道德、意志、情感，准确无误地通过简练、生动、有趣的语言表达出来，使学生愿意接受并达到教育的目的。 一、班主任语言艺术的基本特征 语言表达是班主任水平结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。准确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得犹如琴师操琴一样，使用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。班主任理应是语言艺术的专家，除了一般教师所要求的语言要准确、明了、简练、通俗、规范、流畅外，还理应具有说服力、感染力、鼓动力，能使学生入耳、入脑，能打动学生的心灵。优秀班主任的语言艺术有下述几个特征： 1、准确、鲜明、生动、形象的比喻。例如：用“被同一块石头绊倒两次，这是一种灾难”的比喻来教育学生不要重犯错误，这就比干巴巴的说教要好得多。 2、引用一些诗句、典故、轶事来借题发挥。例如在“争分夺秒，为中华腾飞而努力学习”的主题班会上，用“不知道明天做什么的人是不幸的”、“时间是组成生命的材料”就能起到先声夺人的效果。 3、应用富有哲理性的警语、格言、绝句。一些脍炙人口的至理名言，会使学生刻骨铭心，长时间地回味。一位毕业生给