2020高考课件_历史(人教版_中国传统文化主流思想的演变_百家争鸣与罢黜百家，独尊儒术.doc

第29讲　“百家争鸣”与“罢黜百家，独尊儒术” 1.春秋战国时期的百家争鸣。2.汉代儒学成为正统思想。 考点一　春秋战国时期的“百家争鸣” 『名师导语』 春秋战国时期，中国社会发生重大变革。各种思想纷纷提出治国济世的主张，出现了“百家争鸣”局面，奠定了中国古代文化的基础，儒家思想在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来，并在汉代成为中国传统文化的主流思想。在历年高考中，本考点是考查频率较高的区域：题型有选择题和材料题；内容主要集中在儒学思想(古代儒家思想在政治上的诉求)及通过儒家思想的发展演变(《论语》的内容不在“五经”之中)考查文明的传承。从新高考对学科素养的要求来看，“百家争鸣”与春秋战国时期的社会发展的关系需重点关注。  知识点一　“百家争鸣”局面的出现 1.原因 (1)经济上：井田制崩溃，封建经济迅速发展。 (2)政治上：周王室衰微，诸侯纷争，分封制瓦解。 (3)阶级关系上：士的活跃和受重用。 (4)思想文化上：从“学在官府”发展为“学在民间”。 2.流派：主要有道家、法家、墨家、儒家等流派。 3.特点：既互相诘难、批驳又彼此吸收、融合。 4.影响 (1)思想：是中国历史上第一次思想解放运动，推动了社会大变革。 (2)文化：是中国学术文化、思想道德发展史上的重要阶段，奠定了中国思想文化发展的基础。 春秋战国时期“士”的崛起 礼崩乐坏的社会大变革，将原本属于贵族最底层的士阶层从沉重的宗法制羁绊中解放出来，在社会身份上取得了独立的地位，而汲汲于争霸事业的诸侯对人才的渴求，更助长了士阶层的声势。士的崛起，意味着一个以“劳心”为务、从事精神性创造的专业文化阶层形成。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》 知识点二　孔子和早期儒学 时期 代表 主张 地位和影响 春秋 孔子 (1)政治：①思想核心是“仁”；②强调统治者要以德治民；③主张“克己复礼” (2)教育：主张“有教无类”“因材施教” 儒家学派的创始人，首创私学，被后人尊称为“至圣” 战国 孟子 (1)政治：①发展孔子“仁”的思想，主张“仁政”；②提出“民贵君轻”的民本思想 (2)伦理：主张“性本善” 儒家学派的代表人物，使儒学体系更加完整，战国后期发展成为诸子百家中的蔚然大宗 荀子 (1)政治：①主张“仁义”和“王道”，以德服人；②提出“君舟民水” (2)伦理：提出“人之性恶”，强调用礼乐来规范 孔子思想的“双重性” 孔子的学说从根本上说是保守的，但孔子坚持统治者应在合理的道德原则基础上进行统治，所以他的思想具有进步的一面。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 知识点三　其他思想流派 1.道家 (1)春秋时期eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①代表人物：老子。,②观点：世界万物的本原是“道”；提出“无为而治”的政治主,张；认为世界万物和人类社会总在不停地运动。)) (2)战国时期eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①代表人物：庄子,②观点：把世间万物都看作是相对的；认为放弃一切差别观,念，就能获得精神上的自由。)) 2.法家：韩非子 (1)地位：战国末期法家学派的集大成者。 (2)主张：君主要以法治国，提出系统的法治理论。 3.墨家：墨子 (1)主张：兼爱、非攻、节俭、尚贤。 (2)地位：代表平民百姓的愿望，在当时影响很大。 【构图解史】 “百家争鸣”局面的出现 信息提取：“百家争鸣”是春秋战国时期剧烈的社会变革与阶级变动在意识形态领域的反映。 【构图解史】 孔子的思想体系 信息提取：“仁”是孔子思想体系的核心。图中既有通过“中庸”和“礼”实现“仁”，又有“仁”的外在体现。 【漫画解史】 老子的辩证法思想 信息提取：道家主张有无、难易、贵贱、祸福都是相互依存、不断转化的。 【图示构史】 诸子百家的历史地位 信息提取：诸子百家互相吸收、融合，逐渐形成以儒家伦理道德为中心、以法家严刑峻法为辅助、以道家权术政治为手段的治国策略。 探究1　解读重要“历史概念” 1.“百家争鸣” “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。“百家”是泛指，意为数量多，“争鸣”指各派学者或思想家，著书立说、互相辩难，争相发表自己关于自然、社会和人生的见解，提出自己治国济世的主张。这是中国历史上第一次大规模的思想解放运动，是中国学术文化思想发展史上的重要里程碑，奠定了中国思想文化发展的基础。 2.民本思想 民本思想，相对于君本(国本)、官本而言，指中国古代的明君、贤臣为维护和巩固其统治而提出的一种统治观，主要表现为重民、贵民、安民、恤民、爱民等。民本思想源远流长，肇始于夏商周时期，发展于春秋战国时期，定型于汉代，此后历朝历代虽有所演变，然而其思想主旨始终没有变化。先秦儒学的民本思想主要体现为孔子的“为政以德”、孟子的“民贵君轻”和荀子的“君