高二【数学（人教B版）】排列与排列数（1）-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 11 学期 上 课题 3.1.2排列与排列数（第一课时） 教科书 书名：数学 选择性必修 第二册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： （1）了解排列数的意义，掌握排列数公式及推导方法； （2）能运用排列数公式进行计算，并能利用排列数解决简单的实际问题； （3）在学习过程中，体会归与转化、由特殊到一般的数学思，培养学生数学抽象，数学建模，数学运算等核心素养. 教学重点：排列、排列数的概念. 教学难点：排列数公式的推导 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 3 min I. 复习回顾 、 情境导入 【复习回顾】 分类加法计数原理 分步乘法计数原理 联系 都是解决计数问题的方法. 区别1 完成一件事有类办法，各类办法相互独立. 分类→计数 →求和 完成一件事共分为个步骤. 分步→计数 →求积 区别2 任何一类办法中的任何一种方法都可以单独完成这件事 只有各个步骤都完成才能完成这件事. 【情境与问题】 问题1.（作业2）用1,2,3,4可以排成多少个数字不重复的两位数？ 解：我们分别指定两位数的各个数位上的数字. 第一步：确定十位上的数字，共4种方法； 第二步：确定个位上的数字，共有3种方法. 根据分步乘法计数原理，两位数的排法共有种. 问题2. 班里要在甲、乙、丙、丁4名学生中选出2名，分别在某话剧表演中扮演A和B两个角色，共有多少种不同的选择方法？ 解：选择角色的方法可以分为两步进行. 第一步：确定角色A的扮演者，共4种方法； 第二步：确定角色B的扮演者，共有3种方法. 根据分步乘法计数原理，不同选择方法共有种. 问题3. 小张要在4所大学中选择2所，分别作为自己的第一志愿和第二志愿，小张共有多少种不同的选择方式？ 解：选择志愿的选择，可以分为两步进行. 第一步：确定第一志愿，共4种方法； 第二步：确定第二志愿，共有3种方法. 根据分步乘法计数原理，不同选择方法共有种. 20 min Ⅱ. 探究新知 【抽象概括，形成概念】 （1）用1,2,3,4可以排成多少个数字不重复的两位数？ （2）在甲、乙、丙、丁4名学生中选出2名，分别在某话剧表演中扮演A和B两个角色，共有多少种不同的选择方法？ （3）小张要在4所大学中选择2所，分别作为自己的第一志愿和第二志愿，小张共有多少种不同的选择方式？ 思考：可以看到三个问题的实际背景不同，但计算的方法和结果是一样的，这是偶然还是必然？我们能否从中提炼数学本质？ 问题1 问题2 问题3 对象 4个数字 4名同学 4所大学 位置 2个数位 2个角色 2个志愿 本质 从4个不同对象中选出2个不同对象，并按先后顺序排列，有多少种不同排法？ 1.排列 一般地，从个不同对象中，任取（）个对象，按照一定顺序排成一列，称为从个不同对象中取出个对象的一个排列.特别地，时的排列（即取出所有对象的排列）称为全排列. 注意：排列的定义：①取出的个对象互不相同； ②按一定的顺序排列； 相同排列的条件：①组成排列的对象是相同的； ②对象的排列顺序也是相同的. （相应的，我们来定义排列数） 2.排列数 从个不同对象中取出（）个对象的所有排列的个数，称为从个不同对象中取出个对象的排列数，用符号表示. ：表示从个不同对象中取出1个的方法种数，则； ：表示从个不同对象中取出2个并排成先后顺序的方法种数. 我们可以分两步完成： 第一步，选一个排在第一个位置 ，有种选法； 第二步，在剩下的对象中选一个排在第二个位置 ，有 种选法.因此共有种选法，即. 用类似的方法可知： ； ； …… 一般地，我们有 m个数 特征：（1）从n开始依次递减连续m个正整数的积； （2）其中，； （3）符号既是一个结果，又表示一种运算. 例1.判断下列问题是否为排列问题，如果是，请计算出结果. （上节课的3个引例） （1）集合共有多少个不同的子集？ （2）由4个数字组成的手机密码锁，如果忘记了密码，最多要试多少次才能打开密码锁？ （3）有4位同学和1位老师站成一排照相，如果老师要站在正中间，则有多少种不同的方法？ （4）某地区足球比赛共有12个队参加，每队都要与其他各队在主客场分别比赛一次，则共要进行多少场比赛？ 解：（1）集合的子集是由a,b,c中任取0到3个元素构成的，由于取出的对象的个数并不确定，不是“排列”问题. （2）手机密码是由可重复的4个数字构成，与排列定义要求取出的n个不同元素矛盾，所以也不是“排列”问题. （3