初一生物学(北京版)第四章 生物的营养 第一节 绿色植物的生活需要水和无机盐 植物的蒸腾作用-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 植物的蒸腾作用 学科 生物学 学段： 初中 年级 七年级 教材 书名：生物学 出版社：北京出版社 出版日期：2013年12月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标 1. 描述绿色植物的蒸腾作用。 2. 描述蒸腾作用的意义。 3. 通过探究叶是植物蒸腾作用的主要器官，发展学生科学探究的能力。 4. 认同蒸腾作用在自然界的水循环中有重要作用。 教学重点：绿色植物的蒸腾作用。 教学难点：探究叶是植物光合作用的主要器官。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入 植物根从周围土壤或培养液中吸收水和无机盐，通过导管向上运输。 自然界中，由于重力作用，水会从地势高的地方流向地势较低的地方，在植物中水分反而是从地面运送到高达数十米甚至上百米的树顶。 提问：根吸收的水分怎样运输到树顶？ 设置问题，引入课题。 叶是蒸腾作用的主要器官 环节1：叶是蒸腾作用的主要器官 实验一 思考：植物蒸腾作用的主要器官是？ 展示：两个不同装置，用于收集内壁水滴。 思考：根据变量，分析得出不包含土壤水分蒸发的装置符合实验要求。 请同学们根据自己的猜测，设计实验，验证假设。 讲述：预期实验结果：若_____则_______。 联系植物结构层次，科学的猜想或推理。 培养学生实验设计能力。 验证植物蒸腾作用的主要器官是叶。 通过探究叶是植物蒸腾作用的主要器官，发展学生科学探究的能力。 环节2：叶是蒸腾作用的主要器官 实验二 展示：提供材料器具： 植物2枝、白瓷盘、剪刀、大烧杯、小烧杯、记号笔、凡士林、滴管、植物油、清水。 讲述：设计实验装置，验证假设。 描述实验结果，A装置中大烧杯的烧杯内壁上有水珠，小烧杯中液面下降。 分析讨论，得出实验结论：植物蒸腾作用的器官是叶，植物的蒸腾作用散失水分。 气孔是水分散失的通道 环节3：叶蒸腾作用的水从气孔散失 实验三 思考：植物蒸腾作用的水是从叶的什么结构散失？ 展示：利用凡士林涂抹叶，使气孔关闭。 分析：分析装置中对照组、实验组和完全空白对照，理解蒸腾量的计算方法。 出示：观察记录实验结果，计算植物蒸腾量。 涂抹凡士林后，植物蒸腾量下降。 思考：叶片气孔关闭的程度如何不同？ 展示：不同组中叶气孔开放率。 讲述：植物体内的水主要从气孔散失。 验证叶蒸腾作用的水从气孔散失。 蒸腾作用 环节4：植物的蒸腾作用 讲述：植物体内的水不断的以气体的状态通过叶的气孔散失到大气中，这个过程是蒸腾作用。 展示：三种不同植物蒸腾量不同。 讲述：不同植物蒸腾量不同。 植物的其他器官也具有蒸腾作用。 展示：同一植物不同时间蒸腾量不同。 讲述：影响植物蒸腾速率的因素有很多。 解释植物的蒸腾作用。 蒸腾作用意义 环节5：蒸腾作用的意义 展示：一株玉米一生中水的利用情况。 讲述：叶的蒸腾作用是植物体内水和无机盐运输的主要 动力。 思考：夏天我们经常在树下乘凉，这是为什么呢？ 讲述：植物蒸腾作用散失水分，降低叶片温度，防止高温对植物提的伤害。 思考：蒸腾散失的水去了哪里？ 展示：地球水循环。 解释植物蒸腾作用的意义。 总结 总结：本课重点 梳理重要知识点