第四单元第四课时： 正比例.doc

第4课时 正比例 【教学时间】 【教学目标】 1、使学生理解正比例的意义，能根据正比例的意义判断是不是成正比例。? 2、培养学生概括水平和分析判断水平。? 3、培养学生用发展变化的观点来分析问题的水平。? 【教学重难点】 重点：成正比例的量的特征及其断方法。 难点：理解两个变量之间的比例关系，发现思考两种相关联的量之间的变化规律。? 【教学过程】? 一、四顾旧知，复习铺垫? 商店里有两种包装的袜子，一种是5双一包的，售价为25元，一种是8双一包的，售价为32元。哪种袜子更便宜？ 学生独立完成后师提问：你们是怎样比较的？ 生：我先求出每种袜子的单价，再实行比较。 师：你是根据哪个数量关系式实行计算的？ 生：因为总价＝单价×数量，所以单价＝总价÷数量。 师：如果单价不变，商品的总价和数量的变化有什么规律呢？这节课，我们就来研究正比例。(板书：正比例) 二、引导探索，学习新知 1．教学例1，学习正比例的意义。 课件出示教材例1的表格。文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如下表。 (1)结合情境图，观察表中的数据，理解两种相关联的量。 师出示自学提示：表中有哪两种量？总价是怎样随着数量的变化而变化的？ 学生自学并在组内交流。 全班交流。 (2)理解相关联的量。 明确：像这样，一种量变化，另一种量也随着变化，这两种量叫做相关联的量。 2．计算表中的数据，理解正比例的意义