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- 2020-11-19 发布于天津
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梦游天姥吟留别教学设计教学重点理解李白的思想性格赏析李诗的艺术特色教学难点理解梦境与诗歌主旨的内在联系教学过程一导入并明确文体师我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗赠汪伦全班齐背李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声桃花潭水深千尺不及汪伦送我情这首诗表现了李白与汪伦的深厚情谊而今天我们将要学习的是李白的另一首立意迥然不同的留别诗板书课题作者吟是乐府诗体的一种属古体诗它的章节句式和格律一般比较自由二诵读并分析课文一诵读并分析段师齐读段并思考既然题为梦游天姥在梦游天姥四字下标示双横线为何开篇要谈瀛洲明确烟涛
《梦游天姥吟留别》教学设计 .
教学重点： （1） 理解李白的思想性格。 （2） 赏析李诗的艺术特色 。
教学难点 ： 理解梦境与诗歌主旨的内在联系。
教学过程 ：
一、导入 （ 并明确文体 ）
师： 我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗《赠汪伦》 （ 全 班齐背 ） ：“李白乘舟将欲 行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 ”这首诗表现了李白与汪伦的深 厚情谊。而今天， 我们将要学习的是李白的另一首立意迥然不同的留别诗。 （ 板书课题、 作 者 ）
“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一 般比较自由。
二、诵读并分析课文
（ 一 ） 诵读并分析①段
师：齐
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