北师大版小学二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教案设计（3篇）_0.docVIP

北师大版小学二年级下册语文《小山羊和小灰兔》教案设计（3篇） 【导语】《小山羊和小灰兔》是一篇童话故事，讲的是小山羊和小灰兔两次相约去采蘑菇，小灰兔却两次都失约了。第三次相约，小山羊还会不会等小灰兔呢？课文没有给出答案，引发学生的思考。无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一 　　教学目标： 　　1.朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。 　　2.练习复述故事内容，对小山羊和小灰兔作简单评价。 　　3.认字5个，写字7个。 　　4.继续练习学过的独立识字的方法。 　　教学重点： 　　识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。 　　教学难点： 　　对小山羊和小灰兔作简单评价，从而懂得在生活中要做一个讲信用的人。 　　教学准备： 　　教师——准备PPT。 　　学生——预习课文，自主识字。 　　教学过程： 　　一、导入: 　　读名言，说理解，那要是不讲信用会怎么样呢？今天我们学习这样一个故事。 　　二、学生字、练复述，整体感知文章内容 　　1.指名分自然段读，正音。根据学生预习情况识字。 　　2.出示词语，练读， 　　3.出示自学要求： 　　（1）小灰兔和小山羊约了几次 ？ 　　（2）找出表示时间的词语，用“△” 表示，并想一想这些词语说明了什么。 　　4.出示PPT，引导学生复述故事内容。 　　三、品课文，解读“守信”与“失信” 　　第三次相约，小山羊——犹豫了 　　1.小山羊“犹豫”什么？ 　　2.小山羊为什么犹豫了？你喜欢谁？ 　　3.小山羊是怎样守信的，小灰兔又是为什么失信的,默读课文2.3段，按题目要求做，画完后自己读一读（PPT） 　　反馈： 　　（1）指名读小山羊的做法，你为什么这样读呢？齐读。 　　（2）指名读小灰兔的做法，引导学生注意“一会儿、一点儿”，与上一段小山羊等小灰兔比较，思考：这说明了什么。引导学生感悟小灰兔的不重信用。指名再读这段话。 　　（3）师生模仿情景，体会小山羊的着急心情和小灰兔不负责任的心理、行为。 　　4.仿照前一段的学习方法，学生自学第三段：抓住重点词，体会这一次小山羊和小灰兔的不同表现，并且前后桌交流自己的看法，指名读、谈理解。 　　理解“抱歉”，引导学生注意小灰兔说的最后一句话：“你等着，我一定来！” 　　5.小山羊会不会等小灰兔呢？ 　　预设： 　　（1）估计大部分学生会认为小山羊不会等小灰兔了。 　　（2）可能会有学生说小山羊会等小灰兔的。有没有第三种可能呢？比如说小山羊不在自己家里等而是去小灰兔家叫他，再比如说小灰兔失约后，小山羊郑重地批评小灰兔，让他认识到不讲信用的错误，改掉这个缺点，这也是对小灰兔的一种帮助啊！ 　　四、拓展延伸，口语交际训练。 　　你想对小山羊或小灰兔说些什么呢？读背名言 　　五、学习写字 　　1.复习认读生字 　　2.记字、组词、写字：重点指导——顺、遇 　　板书设计： 　　小山羊和小灰兔 　　守信 失信 　　犹豫篇二 　　教学目标： 　　１．正确、流利地朗读课文。认字５个，写字８个。 　　２．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 　　３．复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。 　　４．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 　　教学重点： 　　有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 　　教学难点： 　　懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 　　教学准备： 　　生字词卡片　动物贴图 课件 投影仪 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　１．今天，老师给大家带来了两个朋友，看看他们是谁？ 　　出示小山羊和小灰兔图片（贴图或板画），让学生充分说一说。 　　２．板书课题，生读。 　　二、初读课文，自主识字 　　１．听老师配乐读课文。 　　２．默读课文，用自己喜欢的方式解决不认识的字 。 　　３．检查识字情况，出示词语认读。 　　4．小声读课文，想：这篇课文讲了一件什么事？ 　　三、精读课文，理解感悟 　　１．指名读第一自然段，边读边思考：小山羊和小灰兔之间发生了什 么事？ 　　指名回答，评议。 　　２．再读，体会相约时的心情。 　　（个别读、分角色读、男女分读、齐读） 　　３．过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。那么同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你是从课文的哪几个自然段知道的？ 　　４．那么，小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学任务 　　①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。 　　②再读课文，找出写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。 　　５．学生汇报，师相机板书 　　第一次 　　（1）小山羊是怎么做的？ 　　小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 　　①生自读这句话，说说自己读懂了什么。 　　②交流感受（抓住“等啊等啊”