学习服装搭配教学设计.docxVIP

10学习服装搭配 教材分析： 本课是人民美术出版社七年级13册第10课《学习服装搭配》，通过 设计学生活动，引导学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学 会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着 装，使自己的形象趋于美好。结合学生实际，本课压缩了原教材的部 分知识点，侧重于服装的款式、种类、色彩，其余搭配条件一带而过。 本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙 结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素 质教育与单纯学科教育的显著区别。 教学目标： 1 ＞知识目标： （1） 色彩应用于服装的一般规律。 （2） 服装款式和配饰的搭配规律。 2、 能力目标: （1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年 龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 ）培养学生收集信息，整理信息能力。2 （. （3） 培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。 3、 情感目标： （1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。 （2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的 中学生。 教学重点： 根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。 教学难点： 启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿岀自己的风采。培 养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。 课前准备： 1?调试多媒体教学设备，学习服装搭配，准备教具，组织教学。 2.学生搜集准备学具，穿着自己喜爱的服装。 教学过程： 一、 创设情境，自然导入 、欣赏学生表演的服装秀。1. 2、时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声 的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服 装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那 你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《学习 服装搭配》。 二、 教学新课。 1、提出问题 服装是人类美化自身的一种艺术，怎样着装使得自己更加美丽？常常 不会搭配衣服，闹了不少笑话，怎样搭配好衣服，找到自信。 2、探究问题 应从哪些方而着手搭配衣服呢？ 服装的款式 探究;找出适合自己的衣服款式 展示服装整体外形，分析讲解X、H、A、Y型服装。 服装的种类 探究：搭配适合自己穿着的各类衣服。. 服装可分为便装和正装两种，便装又可分为：运动装、学生装、家居 装、旅游装、休闲装、牛仔装等等；正装可分为制服、礼服等。不同 类型的衣服，有不同的应用场合，场合合适，穿着得体就是美。（根 据不同的标准，服装还有很多种分类方法。） 服装的色彩 探究:搭配适合自己的不同色彩的衣服 人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。色彩对于着 装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、 搭配。 不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。 搭配的技巧 A有色彩搭配（同类色、临近色、对比色） 找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服 装属于对比色搭配。 B无色彩搭配（黑白灰） C不同纯度与明度色彩的搭配 服装的配饰. 帽子、围巾、鞋、包等等是服装的配套要素，能使服装的整体搭配锦 上添花。但是，恰到好处才是美，过之，就会画蛇添足。 思考：奇装异服该不该穿？中学生应该穿什么样的衣服？（服装美是 外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合 理的服装。如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞 得不伦不类，贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服 装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、 会美、身心健康的中学生。） 三、 课堂练习 （1） 给丽丽（教师自制模特）搭配衣服。 （2） 学以致用 今天大家就是设计师，先请每位设计师根据黑板上不同的场合，为自 己最喜欢的人搭配最佳服饰。 四、 展示评价 五、 总结拓展 现代生活中，“美”的形象不仅帮助我们走向成功，更重要的是它能 使我们尽快融合到环境中。精心设计自己的形象，合理搭配服装，让 周. 围的人感觉到你是一个自尊、自爱、自信的人。七（3）班的同学们大 家一起努力吧！.