国内外优秀教学常规选.docxVIP

X实现概率。 X实现概率。 二、国内外优秀教学常规选 (-)北京市第五中学 教学思想规范十条 热爱学生，从严治 教，面向全体，教书育人 坚持“爱”是教育的出发 点，“严是教师的主策略； 继承“有教无类的传 统，对每一个学生的个性全 面发展负责；坚持“教学永远 具有教育性”，人人争取做教 育科学工作者。 尊重学生，发展个 性，鼓励超常，培育英才 学校应该成为独立思考 的王国，坚持“无个性即无人 才”； 积极开发学生的身心潜 能，促进学生社会化与个性 化的统一；创造条件发展学 生个性特长，允许冒尖，支 持跳级，奖励出类拔萃。 失败教育只会使教 育失败，成功教育才能使教 育成功 自卑是人生第一大敌， 自信成功就是成功的一半； 给学生信心：天生我辈 必有才，天生我才必有用； 成功动力二目标期待值 课堂教学应着眼于强调教学——教学生不“综合学力”的培养 课堂教学应着眼于 强调教学——教学生不 基础学力、分析解决问 题能力、创造能力等构成“综 合学力”；个性心理、人际关 系、身心健康、策略方法四 大因素作用于核心的智力因 素，形成综合学力； 宣传IN结合论(公式为 A二f(IN):学习成功与智力 和非智力的乘积成正函数关 系)O 课堂教学要完成四 大任务：传授学科知识，培 养专业能力，训练科学思想, 教会学习策略 会学，授之以鱼终有尽时， 授之以渔终生受益； “只要教人们去思想， 人们就会把真理想通”； 研究教法与研究学法并 重，把学习的主动权交给学 生，让他们做学习的主人。 课堂教学是信息输 入输出反馈的可调控的系统 学生是主体，教师是主 线，教师是起主导作用的媒 体； 知识结构巧妙地结合成为有机体。教学的科学性艺术性在 于教学结构的设计上，以此 将学生的认知结构和教材的 知识结构巧妙地结合成为有 机体。 课堂教学中教师要 自觉地体现美育、渗透美育 挖掘学科中的美学因 素，发挥知识本身的魅力， 培养学生成为审美的人； 以教师的真情实感，真 才实学、真知灼见去征服学 生； 教师每一节课都要体现 “精、气、神三个大字—— 精力充沛，气势旺盛，神采 飞扬。 对于一节好课标准 取得共识；遵循科学愈来愈 要艺术化、艺术愈来愈要科 学化的发展趋势，有意识地 目的明为前提，效果佳 为归宿。 强调四个环节、八项要 素： 1知识新, 信息多； ②密度大, 节奏快； ③设计精, 结构巧； ④气氛和， 方法活。 (9)教学法总则：教无 定法，选有定则，发挥优势, 形成特色 不相信世上有包治百病 的灵丹妙药，反对以行政命 令推行一种教法，禁止任何 个人权势干预学术领域； 将二者结合起来 主张八仙过海，各显其 重视实验操作，加强劳 能，博采众家之长，走自己 技训练，强化电脑教学，提 的路； 高外语水平。对在岗教师提 运用多种教法，使之最 岀的般标准疋? 佳结合，以调动学生学习积 ①教好一门课; 极性主动性为准则； ②当好班+任； 方法可以千变万化，总 ③开好一门选修课或带 钥匙只一把，它的名字叫做 好一个学科小组或组织好一 “活; 种课外活动； 死教书把人教死，活教 4积极投身教改参加教 书把死书教活。 科研并取得成果。 (10)学习教育多媒体 学生心目中理想教师的 技术，加强视听教学，推广 较高标准是： 现代化教学手段 不仅是“经师，更要做 打破一支粉笔一张嘴的 “人师；不仅是历史文化的 传统局面，促进教学手段现 传播者，还要成为人类灵魂 代化；充分利用现有设备， 的工程师、人际关系的艺术 将声、光、电引入课堂; 期计划。及实施方案。 期计划。 及实施方案。 家、学生心理的保健医生以 及未来事业的引路人。 教育观念、教育思想是 教育改革的前提，是一切教 育工作的行动指南，也是至 今困扰我们的一大难题，有 必要进行研讨。 (-)某校教研组长工 作常规 教研组既负有教学研究 的职能，又负有教学管理的 职能。教研组长是教研组的 带头人，有着重要的工作职 责。 教研组长应在开学 后的一周内制定出本组的学 教研组工作计划应包括 以下内容： ,对本学科各学年的期 中、期末考试的质量要求要 有规定(应达到的及格率、 优秀率和应控制的差生率)， 规定的“三率指标均应高于 上学期期末考试实际达到的 水平； 本组集体备课的安 排； 本组校内公开教学的 安排； 本组教学常规检查的 时间； 本组教学科研的内容 组长应该认真组织教同一年级的教师是一 组长应该认真组织 教同一年级的教师是一 好本组的集体备课C 个备课组，由教研组长指定 课。进行质量分析。 课。 进行质量分析。 集体备课可每周一次， 其形式有两种： 第一种，研讨式。教师 把自己在备课、教学或科研 过程中遇到的疑难问题在组 会上提出来，大家展开学术 讨论。 第二种，说课式。事先 指定某位教师(应全组人员 轮流)就某部分教