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浅析小学美术教学的课堂管理2020 《课程标准》要求“学科教学应为学生创设良好的自主学习情景”；使学生在和谐的课堂气氛中增加兴趣，具有持久的学习积极性和主动性，教师是学习的活动的组织者、引导者、合作者，在与学生平等对话的合作中，加强对学生的指导。因此营造课堂教学的和谐气氛具有十分重要的意义。 美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。 我们都是从学生时代走过来的，应该清楚学生的心理需求是什么，所以我认为要想把教学搞好就一定要在课堂管理上进行改革，并实施一定的措施。 我认为课堂管理是由课堂和管理两部分组成的。课堂不仅是教师和学生聚合的空间，更是一个独特的社会组织，课堂中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满生机与活力的系统整体，具有鲜明的生命取向。所以老师和学生在课堂上就是一个共体。课堂管理主要是指教师为营造积极的课堂环境，促进学生能够和老师在对课堂上共同参与和合作。 那么要怎样怎样优化课堂管理？我提出了几点自己的建议。 1、制订科学的课堂行为规范。首先要制定体现新课程理念的课堂管理中的教师行为规范。从教学的各个环节研究制定对教师教学的行为。课堂教学中，既要发挥学生的主体地位还要体现教师的主导作用，两方面缺一不可，课堂管理中教师自身的行为规范对学生主体性发挥将产生重要的影响。所以在讲课时不要有无无意识地来回