教研《乘法口诀》教学反思（2020）.docVIP

教研《乘法口诀》教学反思（2020） 昨天执教了《乘法口诀》这节课，感触颇深. 在教授乘法口诀时，提前调查了部分学生，有的已能背诵乘法口诀。 哪乘法口诀要教学生什么？带着这个困扰着我的问题，通过对青岛教材的教学，我深深体会到，乘法口诀就是教乘法口诀的来源、意义、记忆、应用。 如果学生提前就背过了，那上课讲什么？仍然要讲来源，毕竟孩子们只是背过了，不知道口诀的来源与含义。如果孩子们课下把口诀背的非常熟练，那我们把2—5的乘法口诀教学重点就是来源与意义，要通过各种方法让学生理解，明白，比如：创设情境认识口诀、列算式编口诀、看算式找规律等等。 那么到了6—9的乘法口诀就可以从多个角度来解释，理解口诀的含义，注重口诀的记忆与应用。 我感觉本单元自己成功的地方是：利用情境引导孩子们理解口诀的来源与意义，孩子们用不同的形式来解释来源与意义并采用了对口令，开火车等多形式记忆。 失败的地方：口诀的应用，练习量不够，学生掌握口诀不牢固。 2020年11月