特殊儿童诊断与评估：第二章 第十二节 资赋优异儿童特征及.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * 第十二节 资赋优异儿童特征及诊断 与鉴别标准 主 要 内 容 一、资赋优异的定义 二、资赋优异的类型 三、资赋优异儿童生理和心理行为特征 四、资赋优异儿童诊断与鉴别标准 五、资赋优异儿童评估流程与评估项目 一、资赋优异的定义 国内外对资赋优异有许多不同的称呼，如天才、英才、天赋高超、高才、超常等。是指那些在某些领域明显表现出高成就的儿童或青少年学生（儿童或青年），这些领域包括智力、创造力、艺术或领导能力或某一特定的学术领域。他们需要在普通的学校服务和活动之外，再提供给能充分发展其能力的其他服务和活动。（公法103-382，第xiv条，1988，P388） 一般认为：资赋优异是指智力水平明显超过同龄者的平均发展水平，智商在130以上，或者具有某方面的特殊才能。 二、资赋优异儿童类型 （一）一般智能优异 一般智能优异：是指在记忆、理解、分析、综合、推理、评价等方面较同龄具有卓越潜能或杰出表现者。这类儿童的主要特点是智商高。 （二）学术性向优异 学术性向优异：是指在语文、数学、社会科学或自然科学等学术领域，较同年龄具有卓越潜能或杰出表现者。这类儿童的显著特点是一门或几门功课特别优秀，超过了同年龄或同年级儿童的学业水平。他们有的特别擅长数学运算，有的擅长阅读或语言。 （三）艺术才能优异 艺术才能优异：是指在视觉或表演艺术方面具有卓越潜能或杰出表现者。这类资赋优异儿童擅长美术、音乐、戏剧，有很高的艺术天赋和素养。 （四）创造能力优异 创造性才能优异：是指运用心智能力产生创新及建设性的作品、发明、或问题解决者。这类儿童的特点是创造性强，能不拘一格地进行发明创造。这类儿童的思维具有流畅、灵活、新颖等特征，善于从不同的角度来考虑问题和解决问题。 （五）领导才能优异 领导才能优异：是指具有优异的计划、组织、沟通、协调、预测、决策、评鉴等能力，而在处理团体事务上有杰出表现者。这类儿童具有很强的组织能力、分析判断能力、讲演能力、决策能力、感召力和自我控制能力等领导者的素质和潜能。 （六）其它特殊才能优异 其它特殊才能优异：是指在肢体动作、机械操作技能、计算机程序设计、棋艺、牌艺等方面具有卓越潜能或杰出表现者。这类儿童反应灵活，有很高的运动记忆、分析判断能力，创造性也很强。 三、资赋优异儿童生理和心理行为特征 （一）生理方面 1．在身高、体重、一般身体发展与肌肉力量方面，均优于普通儿童。 2．进入青春期的时间比普通儿童早，其生理发展较普通儿童成熟。 3．在走路、说话与长牙方面，均早于普通儿童。 4．患听觉缺陷、口吃、头痛及其它生理疾病的比率低于普通儿童。 5．追踪研究发现其成年后生理特质的优越性仍继续存在。 （二）生活适应方面 1．在七种性格测验中分数都高于普通儿童，他们在自信、有恒、诚实、幽默等方面尤有良好表现。 2．父母及教师对资赋优异儿童人格特质的评价结果都优于普通儿童，即其在父母或教师心目中评价较高。 3．长大以后，他们患生活失调、疾病、犯罪、自杀、离婚、酿酒、同性恋的比率，都较一般常人低，这表明其生活适应较普通人强。 （三）兴趣方面 1．学业兴趣方面：资赋优异儿童对抽象的学科，如文学、戏剧等较感兴趣；而对实用科目，如书法、手工艺训练等较不感兴趣，显示资赋优异学生对抽象或语文学科的兴趣高于实用学科。 2．阅读兴趣方面：兴趣广泛。 3．游戏兴趣方面：喜欢需要思考或略为文静的活动，对于激烈竞争的游戏选择得较少。在活动量上，较普通学生少，显示他们较倾向于智力活动。单独游戏的时间较普通学生多，喜欢选择年纪较自己大的玩伴。 4．职业兴趣方面：男生在计算、艺术、文学方面的兴趣较普通男生高，女生在机械、计算、艺术、文学方面也较普通女生高。 （四）学业成就方面 1．约有3%的人读过幼儿园，且在学期间表现优异。 2．有1/5的人在一年级就开始跳级，有1/10的人直接进入二年级就读， 85%以上的人，会有半年以上的跳级经验，且其学业成绩仍优异。 3．在校成绩都优越于普通学生。 4．在中学、大学甚至毕业后，仍表现极为优异，凌驾于普通人之上。 （五）情绪方面 1．适应性与情绪稳定性高于普通儿童。 2．与一般常模相比较，有健全的生活适应。 四、资赋优异儿童诊断与鉴别标准 （一）台湾的鉴别标准 1.一般智能优异鉴别标准： 标准一：智力或综合性向测验得分在平均分数正1.5个标准差或百分等级93分以上者。 标准二：专家学者、指导教师或家长观察推荐，并检附学习特征与表现等具体资料者。 2.学术性向优异鉴别标准： 标准一：智力或综合性向测验得分在平均分数正1.5个标准差或百分等级93分以上者，经专家学者、指导教师或家长观察推荐，并检附学习特征与表