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下雨啦幼儿园小班活动教案 活动目标： 、在故事情境中，乐意听听、说说、想想小白兔和小袋鼠避雨的好办法。 过渡语：小白兔撑着树叶伞继续往前走，哗啦啦、哗啦啦，下起了大雨，就在这时，谁着急地跳来了？ 、想想避雨的办法 -- 拓展经验 重点提问：小袋鼠怎么了？（播放录音）小白兔会对小袋鼠说什么呢？ 设疑：叶子太小，袋鼠的身体太大，叶子下躲不了他们俩，有什么 办法能帮助小袋鼠避避雨？ 、听录音 重点提问：它们想了什么办法呀？（小兔到那里去了） 小结：原来他们两个合撑一把伞。”，通过”念儿歌 -- 说短句”， 让孩子们能够充分的在说说、讲讲中体验说的乐趣，同时，我也运用儿歌小结，概括梳理孩子们想的办法， 给予孩子们比较规范的语言示范。 （2）”想”的有趣 第二个画面小袋鼠的出现， 通过引导孩子们观察画面， ”小袋鼠淋 雨-- 小兔子想办法帮助它 -- 孩子们想办法帮助它 -- 小袋鼠自己想办法”这个过程，让孩子们慢慢体验从故事的主人公之间的相互帮助衍 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 4 生到大家一起想办法帮助小袋鼠的快乐， 而最后，小袋鼠的办法也打破孩子们之前固有的思维，小袋鼠想出了又方便又聪明的避雨办法，利用自身的口袋让小白兔避雨， 让孩子们的思维从之前的”联系生活经验想办法避雨 -- 观察画面想办法避雨 -- 跳开画面创造想象避雨的办法 -- 回归故事袋鼠想的好办法”，试图不断挖掘孩子的已有经验，鼓励孩子们用自己的语言和肢体动作帮助小袋鼠避雨， 激发孩子参与活动兴趣。 （3）”听”的有趣 倾听是儿童感知和理解语言的行为表现， 孩子们乐于倾听、 懂得听 清，才能真正理解语言的内容，才能成为善于倾听的人，于是我在设 计中增加了”听”这个细节， 从”听小雨声” -- ”听大雨声” -- ”听 小袋鼠的办法”， 由易到难的设计了引导孩子们有意倾听的部分， ” 听小雨、大雨”，通过听雨声引发孩子们雨天的生活经验，引导孩子 们联系自己的生活经验想想避雨的方法。 ”听小袋鼠想的办法”， 通 过听录音，引导孩子们仔细倾听，理解小袋鼠想的办法，并用语言将 自己理解的内容表达出来， 对孩子们听得要求也从简单的听说到有意 倾听，将活动推向高潮。 “说、想、听”的设计是由浅入深，层层推进的。通过有趣的说、有趣的想、有趣的听，吸引孩子们的兴趣，将整个活动的有趣情境推向高潮，达成目标。从孩子现场的反应中，我感到今天目标程度达程度还是比较高的。 （4）活动的过程中，我整合了学学小动物，动静交替，让孩子们 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 4 重头至尾沉浸故事的情境中， 我想这是符合小班孩子的年龄特点， 小 班的活动应该具有游戏性。 、活动过程的互动 在活动的过程中，作为老师，在活动过程中有机整合了一些元素。 情感体验贯穿始终， ”好朋友”的概念不仅仅是一种关系， 更是一 种深厚的感情。 在整个活动中， 借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互帮助避雨的情感为主线，逐渐建构和谐的伙伴关系，体验帮助别人，和别人做朋友的情感。整个活动以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋湿，我们想办法帮他们避雨等情境为载体和孩子们进行互动， 激发孩子们愿意帮助他人的情感，让好朋友的情感渗透在活动每个环节中。 鼓励孩子们用不同的形式进行表现表达，除了让孩子们大胆的说，我还鼓励孩子 们大胆的用动作表现， 比如用动作来帮助小袋鼠避雨这个环节， 结合我园多彩表演的特色， 引导孩子创造性的用肢体动作进行想象， 激发孩子们为小袋鼠想办法， 孩子们在宽松的游戏情境中， 自主的进行学习，创造性思维的激发对孩子的一生都是有价值的。 此外，在活动中根据孩子现场回应， 我也随机渗透了安全内容和朋友间的礼貌用语等等， 尽可能捕捉出孩子们回答中有价值的点与孩子们互动。同样在关注集体幼儿的同时， 我也关注到了班级中个别胆幼儿，在活动中，通过我的语言、动作、眼神来鼓励孩子，关注每一个孩子，让不同的幼儿在原有基础上得到提高。 小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 4 球水循环不可缺少的一部分， 是几乎所有的远离河流的陆生植物补给 淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面 水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 4