七年级的数学上册1.6有理数的乘方教案(沪科版).docxVIP

★精品文档★ 2017 年七年级数学上册 1.6 有理数的乘方 教案（沪科版） ．6 有理数的乘方第 1课时 乘方 ．在现实背景中，理解有理数乘方的意义． ．掌握幂的符号法则，会进行有理数乘方运算． 重点 理解有理数的乘方的意义；能进行有理数的乘方运算． 难点 乘方运算中的括号、符号问题的正确处理． 一、创设情境，导入新知 游戏： 准备一张纸 ( 稍微大点的纸 ) ，我们把纸对折： 对折一次，裁开我们可以得到几张纸？ _________ 对折两次裁开，可以得到几张纸？  _________ 对折 3 次裁开，可以得到几张纸？  _________ 对折 4 次呢？ _____________ 你能发现什么吗？能不能列出一个式子来表示？ ______________________________________ 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1/10 ★精品文档★ 折 10 次， 100 次呢？ 一 是否可以反复地 折下去呢？同学 下 后可 以 看或 找一些 方面的 料． 回 ： 100 个 2 相加： _2＋ 2＋?＋ 2,\s\do4(100 个 2)) 我 可以 写 100× 2. 100 个 2 相乘： 2×2× 2×?× 2,\s\do4(100 个 2)) 会不会有什么 便的式子来表示呢？ 二、自主合作，感受新知 回 以前学的知 、 文并 合生活 ， 完成《探究在 ?高效 堂》“ 学”部分． 三、 生互 ，理解新知 探究点一：乘方的意 一正方形的 5c， 它的面 __5× 5__平方厘米；一正方体的棱 2c， 它的体 __2× 2×2__立方厘米． 相同因数的乘法如何 化？ ×5 作： 52. ×2× 2 作： 23. 如果是任意多个相同的有理数相乘， 我 如何去 化表示呢？ 一般地， n 个相同的因数 a 相乘， 作 an， 作“ a 的 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2/10 ★精品文档★ n 次 ( 或 a 的 n 次方 ) ”，即 a ×a× a×?× a,\s\do4(n 个 )) ＝ an. 种求 n 个相同因数的 的运算叫做乘方， 叫做 ．在 an 中， a 叫做底数， n 叫做指数．即  乘方的 果 当 n 是 2 ， 作平方， 52 作 5 的平方、 二次方或二 次 ． 当 n 是 3 ， 作立方， 53 作 5 的立方、 三次方或三次 ． 任何数都可以看成本身的 1 次方， 1 省略不写． 探究点二：乘方的运算 一 ： ( －2)4 与－ 24 的含 相同 ？它 的 果相同 ？ ( － 2)3 与－ 23 的含 与 果也分 相同 ？ 一 ： 算： (1)(－ 3)3 ； (2)07 ； (3)(25)3 ；(4)( － 12)4. 解析：把乘方写成乘法形式，再 算． 先 学生 手自己解决 ，然后思考： 中的 (1) 、 的两个 ，底数都是 数， 什么 两个 一个是正数而另一个是 数呢？是由什么来确定它 的正 呢？如果 的底数是正数，那么 个 有可能是 数 ？ ：正数的任何正整数次 都是正数； 数的奇数次 是 数； 数的偶数次 是正数； 0 的任何正整数次 都 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3/10 ★精品文档★ 是 0. 你能把上述结论用数学符号语言表示吗？ 当 a＞ 0 时， an＞ 0(n 是正整数 ) ；当 a＝ 0 时， an＝ 0(n 是正整数 ) ； 当 a探究点三：含乘方的混合运算 思考：在进行有理数的加、减、乘、除以及乘方混合运 算时，应按怎样的顺序进行运算呢？ 观察：下面算式里有哪几种运算？ 3＋ 50÷ 22× ( － 15) － 1. 加法和减法叫做第一级运算； 乘法和除法叫做第二级运算；乘方和开方叫做第三级运算． 有理数的混合运算，应注意如下运算顺序：①先算乘方，再算乘除，最后算加减；②同级运算，按照从左至右的顺序进行；③如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的， 最后算大括号里的． 四、应用迁移，运用新知 ．乘方的意义 例 1 把下列各式写成乘方的形式，并指出底数和指数各是什么． (1)( － 3.14) × ( － 3.14) × ( － 3.14) × ( － 3.14) × ( － 3.14) ； 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4/10 ★精品文档★ (2)25 × 25× 25× 25×25× 25； ×××?× ,\s\do4(2n 个 )) ． 解析：首先化成 的形式， 再指出底数和指数各