七年级的数学上册1.7近似数教案(沪科版).docxVIP

★精品文档★ 2017 年七年级数学上册 1.7 近似数教案 （沪科版） 1． 7 近似数 ．通过实际的操作初步掌握近似数和准确数的概念以及误差的概念． ．能判断一个数是否是近似数． ．能够按照要求对一个数进行四舍五入，精确到某一数位． 重点 近似数、精确度的意义． 难点 由给出的近似数求其精确度， 按给定的精确度求一个数的近似数． 如  1  一、创设情境，导入新知 问题 1：在实际生活中常碰到不可能取准确的数的时候， 块月饼，平均地分给 3 个孩子，如何分？ 问题 2：在生活中，你常听到某人的身高为 1.7115  米 吗？ 问题  3：在圆面积计算中，圆周率π常用怎样的数来代 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 7 ★精品文档★ 替计算？ 在生活中， 有的数据无法取到精确数据或没有必要取到精确数据，因此取近似数． 二、自主合作，感受新知 回顾以前学的知识、 阅读课文并结合生活实际， 完成《探究在线 ?高效课堂》“预习导学”部分． 三、师生互动，理解新知 探究点一：区别准确数与近似数 操作： (1) 数一数今天班级上的同学数； 查一查你的数学课本的页数； 量一量数学课本的宽度； 称一称你书包的质量． 交流：在上面操作中获得的数据，那些是精确的？哪些 是近似的？ (1) 、 (2) 中的数据是由计数得来的，是准确值； (3) 、 中的数据是测量得来的，结果有差别，是近似的． ．准确值和近似数 准确数：与实际情况完全吻合的数．近似数：与实际数值很接近的数． ．误差： 探究解决操作 (3) ，量一量课本的宽度，课本 P45图 1 － 21(1) 是用只有厘米的刻度的尺去测量，得到的宽度约 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 7 ★精品文档★ 18.4c ， 本 P45 1－ 21(2) 是用有毫米刻度的刻度尺去量，得到的 度 18.43c. 里得到的 18.4c ，18.43c 是 本 度的近似 ，近似 与它的准确 的差，叫 差． 差＝近似 －准确 ． 差可能是正数，也可能是 数． 差的 越小，近似程度越高，反之，越低． ．近似数 生的原因 是不是只有 量才会得到近似数？其他什么情况下 可以得到近似数？ 在 数、 算等 多条件下，有 很 取得准确数，有 因不必要使用准确数，于是就使用近似数．例如在涉及 的周 和面 算 ，常取π≈ 3.14. 探究点二： 近似数的精确度 我 都知道，π＝ 3.14159 ? 我 个数取近似数： 如果 果只取整数，那么按四舍五入的法 3，就叫做精确到个位； 如果 果取 1 位小数， 3.1 ，就叫做精确到十分位 ( 或叫精确到 0.1) ； 如果 果取 2 位小数， 3.14 ，就叫做精确到百分 位 ( 或叫精确到 0.01) ； 一般地，一个近似数，四舍五入到哪一位，就 个近 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 7 ★精品文档★ 似数精确到哪一位． 像上面我们取 3.142 为的近似数，它精确到千分位 ( 即精确到 0.001) ． 四、应用迁移，运用新知 ．区别准确数与近似数 例 1 下列数据中，不是近似数的是 ( ) ．某次地震中，伤亡 10 万人 ．吐鲁番盆地低于海平面 155 c ．小明班上有 45 人 D ．小红测得数学书的长度为 21.0c 解析： A. 某次地震中，伤亡 10 万人中的 10 为近似数， 所以 A 选项错误； B. 吐鲁番盆地低于海平面 155 中的 155 为 近似数，所以 B 选项错误； c. 小明班上有 45 人中 45 为准确 数，所以 c 选项正确； D.小红测得数学书的长度为 21.0c 中 的 21.0 为近似数，所以 D 选项错误． 方法总结：经过“四舍五入”得到的数叫近似数，一般 用工具量出来的数都是近似数； 能表示原来物体或事件的实 际数量的数是准确数，一般通过计数数出来的数都是准确 数． ．认识近似数的精确度例 2 见课本 P47例 3. 方法总结：若是汉字单位为“万” 、“千”、“百”类的近 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 4 / 7 ★精品文档★ 似数，精确度依然是由其最后一位数所在的数位确定，但必须先把该数写成单位为“个”的数，再确定其精确度． 例 3 下列说法正确的是 ( ) ．近似数 4.60 与 4.6 的精确度相同 ．近似数 5 千万与近似数 5000 万的精确度相同 ．近似数 4.31 万精确到 0.01 ．1.45 × 104 精确到百位 解析：A. 近似数 4.60 精确到百分位，