部编版二年级下册语文教案语文园地六 教案.docxVIP

1.在生活中识字,规范书写汉字。 教 2.根据语境,判断词语的意思,交流理解词语的方 学 法。 要 3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。 求 4.积累古诗词。 5.阅读《最大的“书”》?,学习快乐读书法。 重 1.在生活中识字,规范书写汉字。 点 2.词语分类,归纳同一类词语。区分词语的意思?, 难 体会词语在句子中的作用并能灵活运用。 点 3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。 教 学 三课时。 课 时 1.在生活中识字,规范书写汉字。 2.根据语境,判断词语的意思,交流理解词语的方法。 3.学会写话,学会按要求把想说的话写下来。 多媒体课件。 一 情境导入 星期天,小明和妈妈一起去出去玩?,他们都去了哪些 地方?就让我们去看一看吧。 二 认字写字 bó guǎn lǎn yù yán?jiū shào zhěn 博物馆 展览馆 科技馆 体育馆 研?究所 派出所 哨所 诊所 1.学生齐读词语。 2.开火车读词语。 3.去掉拼音读词语。 4.读句子,巩固认字。(课件出示句子) 星期天?,我和妈妈出去玩?,我们先来到博物馆?,哇, 里面的藏品真多呀?!我们一件一件仔细观察?,连连发 出惊叹。参观完博物馆,我们来到展览馆,展览馆里人 山人海,大家有序参观,秩序井然。我们又来到科技馆, 那些机器人啦、天文望远镜啦真吸引人。哎?,光参观 可不行,我们还得锻炼身体呢,于是,我们就来到体育 馆去锻炼身体。下午,我们又去了研究所,由于吃坏了 肚子,只好去诊所打了一针。 5.测试。用线将拼音和汉字连起来。 bó guǎn lǎn yù yán jiū shào zhěn 馆 博 育 览 诊 研 究 哨 指名回答。 三 字词句运用 1.下面这些字你能写对吗?? 含 迎 留 荡 满 整 书写提示: ,“含、留、荡、整”都是上下结构的字?,“含”上“今” , 下“口”,写的时候要注意;“留”写的时候不能少写 笔画;“荡”上“艹”下“汤”?写的时候要看清笔画; “整”上半部分由“束”和“攵”组成?,写的时候要 注意各部分的写法。 阅读《最大的“书”》。 生字卡片。 一 导入新课 1.同学们,据我观察我们班有很多同学喜欢看书?,能 说说你平时喜欢看什么书吗?? 2.学生交流,汇报。 读书能让我们获得知识?,也能从中得到快乐,我们的 生活离不开书,希望大家一直保持爱看书这个好习 惯。今天这节课我们共同来学习一篇和书有关的课 文。(板书:最大的“书”) 3.齐读题目。 通过读题,你们发现这篇课文的题目有什么特别的地 方?加上引号的书又有什么特殊的意思呢??学完了你 们就明白了。 3.学习生字。 (1)出示生字卡片,指名学生读字音。 (2)交流识字体会。 说说你都认识了哪些生字?,怎么认识的,你还有哪些 好的识字方法。 (3)巩固生字。指名读,开火车读。 4.送生字宝宝回家:学生再读课文,并标出自然段。 5.检查读书情况。一人读一自然段。 三 细读品味 1.品味“书”指的是什么。 (1)再读课文,说一说“书”指的是什么呢?? (2)从哪些句段中你知道“书”指的是岩石呢?请生读。 指导朗读:岩石就是书啊!你看…… 在朗读这部分的时候?,要通过重读“岩石、厚厚的” 这些词语,读出地质勘探队员自豪的语气。 (3)看课文插图,比较思考:岩石和我们的书比较有什 么相似之处,又有哪些不同? (板书:一层一层 厚厚) 句式练习:这不就是最大的书吗? 结合上学期的句式进行联系。 2.品读感悟为什么把岩石称为“书”。 这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的?,一层一 层得像一本书外,上面还有些什么记录,竟然能被称 为最大的“书”呢?? (1)请大家再读读?5~10?自然段,思考一下。 (2)生自由读书。 (3)提问交流。 理解词语“雨痕”“波痕”。 指导读出川川和叔叔的疑问、兴奋的不同语气。 树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗??(不一样,已 经成为了化石。) (4)拓展延伸。 上网查阅,了解什么是化石。 3.分角色有感情地朗读。 下面我们分角色读一读川川和叔叔的对话。 4.品读体会这本大书的用处。 这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书?,你们说那 些叔叔天天读这样的书?,究竟有什么用啊? 三 小结,激发学习兴趣 同学们,岩石这本书,我们现在能看得懂吗??不光是你 们看不懂,老师也不懂,这是一本用特殊符号纪录的 书,只有地质勘探队的叔叔、阿姨们才看得明白?,你们 猜一猜要想像他们那样看懂这样的书?,我们现在需要 做些什么? 语文园地六 识字:博 馆 览 育 研 究 哨 诊 笔画:含 迎 留 结构:荡 满 整 解词:喧闹 暗示 泄露 写话:奇妙的大自然